一年级下册语文园地七该怎么做看图写话

1、 知识与技能写作

2、 过程与方法观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力；组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。在写作中提高书面表达能力

3、 情感态度价值观感受人间亲情，学会关爱他人，受到互帮互助的人际常情教育。重难点、关键

1、 习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。

2、 学会修改自己的作文，能客观评价他人的习作。课时划分二课时教学设计第一课时教学目标习作指导教具准备挂图多媒体课件教学过程一、观察画面，整体感知——一句话

1、 出示挂图，引导观察师问：图上画着什么谁和谁？她们在做什么？她们也许是什么关系？引导学生看图，这是什么人？从服装上认识老奶奶是少数民族苗族的，但是这小女孩呢？是我们汉族的。苗、汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！学生回答后，教师小结：图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆，周围挂着已经晾好的衣服；墙角靠着一根拐杖。她们之间可能发生了什么事情？

2、 学生齐读课本提示，理解“胜似亲人”题目的含义“胜”是什么意思？“胜似亲人”说明什么？

3、 鼓励学生用一句话概括图画。如：老奶奶搂着小女孩二、仔细观察，捕捉细节——一段话

1、 出示学生概括的句子，引导学生仔细观察图画细节，把一句话丰富成一段话

2、 根据学生发言，引导学生把一句话扩展为一段话或几段话。（重点指导事情发展的经过、结果）（1）外貌：奶奶和小女孩长相有你特别想描述的吗？衣着呢……（2）姿势：奶奶在做什么动作？小女孩呢？（3）表情：他们的脸上是什么表情？……

3、 把静态画面活动起来，让学生表演（1）动作：小女孩洗衣服——小姑娘一拿起衣服就洗吗？要不要先打水？你仿佛看见她是怎么打水的？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……老奶奶看见了这样的情景，就放拐杖……，搂住女孩……（2）语言：表示感谢……（3）心理：你能猜测一下她们在想什么吗？……

4、 师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好！教师向学生提供好词佳句锦囊，学生选择自己最喜欢的部分写片段，教师巡视指导。

5、 、展示学生的几个片段，进行点评。（重在指导描写手法）三、合理想象，丰富画面——一篇文

1、 图前想象师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？指名反馈。师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？指名反馈。师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。

2、 图后想象师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗（指名说）师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。