如何短时间提高英语作文写作能力

【#英语资源#导语】学习英语写作的时间太过仓促，我们怎样在最短的时间内限度地提高自己的英语作文写作水平?下面是给大家整理的如何短时间提高英语作文写作能力，供大家参阅!【篇一】如何短时间提高英语作文写作能力

　　第一，词汇量要充足。

　　词汇量多少很大程度上决定作文是否能写得下去，很多时候想到一个很好的句子或文字，但一下子词汇不记得了，没法写。词汇量不足的学生，建议使用“奇迹英语背单词8.0”软件，这套软件可以从sayen.net下载，能够在较短时间内迅速提高词汇量。

　　第二，审题要充分。

　　我所教的学生中在写英语作文时，普遍存在这样一个情况：看完作文题，就开始写，想到哪写到哪，只要把字数凑够了就停笔了。这样写出来的文章，看起来就像在记流水帐，没有任何逻辑，杂乱无章，毫无条理，同时容易出现用错时态、用错格式等的情况。试想如果你是试卷的命题人，你出作文题的时候，肯定

　　有出这道题的独特的道理。所以仔细审题和构思就成了写作的第一步。审题的重点放在写作体裁、格式、字数方面，确保第一遍审题就能保证得到基本分。同时还要文体和时态，因为不同的文体要求的写作格式也是不同的，时态的要求也非常重要。

　　第三，提纲要详细。

　　审完题后一定要列提纲。很多学生认为，中考英语作文译成中文，最多是小学二年级的语文作文水平，所以根本没有必要列提纲。其实这种想法是非常错误的，因为提纲不仅能使文章的结构清晰，还有很重要的一点：防止漏掉作文内容。因为中考英语作文有一个很重要的要求：要点要全。如果你漏掉了需要写的内容，即使文章写得再优美，用词再准确，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。这样可以保证错误降低至最少或者没有错误，同时也能保持卷面整洁。

　　第四，文化差异要注意。

　　我们要时刻牢记一点，中英文表达方式有很大的差异，所以体现在作文表达上也常常会出现生硬的中国式作文表达，降低了我们的作文质量。所以注重中英语言差异，并努力找到两者之间的表达方式上的共通点，并且有意识的运用就能避免类似的问题。

　　最后细节错误要摒弃。

　　很多孩子在写作文时常常感觉写得非常好，用上了几个高级句型或者不错的词汇短语，以为可以得高分，但最终结果出来后却与预想差距很大。主要的原因是很多细节没有注意。比如第三人称单数，名词的单复数，大小写，甚至标点、书写、段落安排等，这些细节问题也很重要。

【篇二】怎样提高英文写作能力

　　书面表达是英语写作的重要组成部分，有不少学生觉得用英语写作很难，不知从何练起。笔者教学实践发现，首先要具备扎实的基础知识，抓住课本教学来培养学生的写作能力，立足教材，由易到难，由浅入深，采取多种形式来加强书面表达训练，这样英语写作水平才能得到提高。

　　一是通过词汇教学训练写作能力。要写好文章不是一朝一夕就能达到的，必须从最基础的词汇入手。教学中教师要注意加强词汇方面的训练，力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。对一些重点的、核心的词汇讲清，讲透每个词语的单独用法和搭配用法。为了更有效地与课本结合起来，每学完一个单元，根据本单元的单词、短语造句，举一反三，帮助学生扩大词汇量，使学生词不离句，强化写作训练。

　　二是通过一句多译练习训练写作能力。就七年级学生而言，他们虽然接触英语学习时间不长，但教师还是要注重引导学生多做一些一句多译练习，这样有助于启发学生的写作思路。考试时选择自己有把握的句子灵活地表达同一内容，减少失误，提高得分率。通过做汉译英练习，暴露出学生受母语影响的问题，对这些问题我及时进行讲评和纠正。这样有利于培养和规范学生的英语表达能力。

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　　平，提供英语口语培训，成人英语培训，商务英语培训，企业英语培训等课程。

　　三是结合课文进行各种体裁的写作训练。目前信息来源的渠道多种多样，学生课文中有记叙、日记、通知、便条、书信、广告和说明等多种体裁，文中还有大量的插图，教师可利用图片让学生进行看图写作。要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。

　　四是通过背诵训练写作。培养学生的英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的英语范文。因此每学完一篇课文或对话，教师就要要求学生背诵，然后默写。这样使学生把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体味，以至于能够仿写、改写。

　　五是通过仿写和改写训练写作能力。仿写也是提高英语写作能力行之有效的方法，模仿写作中，格式、构思、表达方式等方面都可模仿。但要提醒学生注意灵活变通，语句要通顺，符合英语表达习惯。仿写前要从时态，句型，内容选材等方面对学生加以辅导，指导学生怎样模仿，特别提醒学生注意时态。

　　另外改写也是一种很好的方法，改写就是对文章材料的文体、式样、句式等进行改编的一种训练方式。无论是改人称、改时态，还是改对话材料为叙述文字，这都有助于学生复习巩固所学知识，又能培养学生所学知识的迁移运用能力，还能起到提高学生的写作能力。

　　总之，要提高学生的英语写作能力，就要培养学生养成良好的学习习惯。即：重视词、短语、造句，优秀的对话和课文要背诵，多做翻译练习，练习改写和仿写，结合课文进行各种体裁的写洛基英语是中国英语培训市场上的一朵奇葩，是全球已被验证的东方人英语学习的模式。洛基英

【篇三】快速提高英语写作能力的方法

　　握一定量的英语词汇和语法知识，打好语言基本功，是写好英语作文的基础和前提。

　　但是写作是一项综合运用语言表达思想的能力，难于在短时间里迅速突破，需要长期地积累。

　　学生写作能力较差的第一个层面表现在词汇贫乏、句子结构错误、中式表达等。因此首先要在句式的基础训练上下功夫，做到句子结构准确，表达无误，并培养自己一句多译的能力，进行不同句式结构表达训练。

　　同学们可以在表达多样化上有所提升，突破单一句式，使文章生动活泼、结构紧凑。比如可以学会运用以下表达方式：

　　1.使用非谓语动词形式

　　用非谓语动词可以使句子简洁。例如：

　　Weweresurroundedbyavarietyofbuildings.Wefoundourselvesdeeplyabsorbedinthesight.Afterthevisit,welefttheparkandwefeltjoyful.

　　→Surroundedbyavarietyofbuildings,wefoundourselvesdeeplyabsorbedinthesight.Afterthevisit,welefttheparkfeelingjoyful.

　　2.使用with的复合结构

　　with的复合结构,也就是独立主格结构,文章读起来更简洁明了。

　　例如：

　　→(2004广东卷)

　　3.使用复合句

　　①(2008山东卷)

　　②oursociety.

　　③Additionally,asthedatashows,thereareroughly350millionsmokersinChina,75%ofwhicharemaleswhile25%arefemales.Whatamazesusisthataround540millionpeopleareaffectedbysecondhandsmoke.(2010广东高考考场作文)

　　4.使用倒装句，强调句，虚拟语气等。

　　使用这些句式可使文章化平淡为生动，加强语气，使评卷老师感受到作者的强烈情感。Hedidnotknowwhathadhappeneduntilhehadreadthenewsinthenewspaper.

　　→Itwasnotuntilhehadreadthenewsinthenewspaperthatheknewwhathadhappened.(强调句)

　　→Notuntilhehadreadthenewsinthenewspaperdidheknowwhathadhappened.(倒装句)

　　综合使用以上句式，长短句结合，可以增强句子的连贯性和表现力。

　　要写出好的文章，词句的积累非常重要。恰当地运用一些常用的习惯表达和典型句式既能有效地减少文章中的病句，又能给文章添彩。对课文中出现的佳句，学生可以进行摘录，如：

　　①帮助他学习数学，对我来说也是一个显摆自己的机会。

　　Herewasachanceformetodistinguishmyselfbyhelpinghimlearnmaths.(练习表达distinguishoneself)

　　②虽然做好了失败的准备，我仍然感到伤心并决定抓住每一分钟更加努力提高我的英语。

　　Preparedforthefailure，IstillfeltupsetanddecidedtoworkevenhardertoseizeeveryminutetoimprovemyEnglish.(练习过去分词作状语;表达seizeeveryminutetodosth.)③被她的耐心所感动，我对自己的粗鲁行为感到尴尬并决定学做有耐心的人，这有助于我与同学、朋友和父母很好地相处。

　　Movedbyherpatience,Ifeltembarrassedformyrudebehavioranddecidedtolearntobeapatientperson,whichhelpsmegetalongwellwithmyclassmates,myfriendsandmyparents.(练习过去分词作状语;定语从句的用法)

　　④只有把竞争和合作相联合，才能有助于我们达到目标并满足自身需求。

　　Onlywhencompetitioncombineswithcooperationcanithelpinobtainingourgoalsandsatisfyingourneeds.(练习倒装句;表达obtainone?蒺sgoal,satisfyone?蒺sneeds)

　　这样一些好词、好的表达、好的句式，经过反复的语言实践后，已经“内化”成自己的东西，用时自然“轻车熟路”。

　　高中生在日常英语写作中，子”

　　作为高二的学生，就在脑海中留下了“痕迹”，“信手拈来”。阅读和写作是互相促进、相辅相成的。有些词汇和句型，表达得更准确。反过来这也可以有效地提高我们的阅读理解能力。哪怕是平时做的阅读理解题，做完之后也可以把那些好词、好的表达摘录下来并熟记;遇见好的文章，把它们按照不同体裁和主题整理出来，如果有二三十篇不同类型的好文章烂熟于胸，自然会对写作会有所帮助。

　　第二条途径就是记语块。语块就是一些能表达一定意义的语料。实际上学生在写作的时候，最主要的还是不会表达，“肚里没料”。平时不能孤立地记单词，应该记表达。比如关于AHealthyLife这一话题，同学们可以整理并创编以下语块：

　　①我长寿而且精力充沛，要归功于我的健康生活mylongandactivelifemustbeduetothehealthylife

　　②年纪大了仍然很活跃remainactiveeveninoldage

　　③更注重健康饮食的重要性paymoreattentiontotheimportanceofahealthydiet④随着对……更深入的了解withabetterunderstandingof...

　　⑤当代社会的主要趋势themajortrendsincontemporarysociety

　　这些语块在一定的情景中，适当地组合起来，就可以写出一段好文章。

　　一篇文章是由若干个段落组成的。把段落写好了，写作文就有了良好的基础，进步也更快。一个段落要注意其单一性和连贯性。一段文章应该只说明一个问题，或一个问题的某一方面。为了写好段落，通常的写法是：在一段的开头用一句话点出本段的中心意思，即“主

　　题句”，然后用几句来证明、解释或发挥这个中心意思，最后再用一句把本段的意思小结一下。

　　还要注意写好每一个句子。比如要把句子写完整;同样的意思可用一句话表达的，就不要再添上两三句话来反复说明凑字数;句与句之间在逻辑上要连贯;文段中的句式应该长短结合、错落有致。

　　常见的练习写作的形式有：

　　①看图说话/写话

　　新课标的教材图文并茂，为看图说话的练习提供了丰富的素材，可充分利用。比如已知话题WomenofAchievements时，可根据自己所了解的有关宋庆龄的情况，作出如下叙述：SongQinglingwasconsideredtobeoneofthegreatestwomenintheworld.ShemarriedDr.SunZhongshanin1915.ShewasthevicepresidentofthePeople?蒺sRepublicofChinaformanyyears.TheimpressionshemakesonmeisthatshehasmadesogreatcontributionstotheChineserevolutionthatallChinesepeopleloveher.

　　这样的叙述话语不要求太多，能够抓住重点，正确运用习惯表达即可。

　　②缩写

　　缩写是在保留原文体裁、题材、主要内容、结构顺序、人称角度等的前提下概括原文内容。缩写课文一般应该用自己的话来写，不能只停留在拼凑原文的词句上，也不要逐句、逐段照原文去改写。

　　③仿写

　　仿写既可以降低写作难度，对气写的写作方法，宾。

　　④评写

　　⑤串写

　　(1)theenvironment...

　　(2)ThecityofGuangzhouliesinthesouthofChina,whichisfamousasacommercialcenterandgreencity.Butinmyviewtheenvironment...

　　(3)AsanativeofGuangzhou,Iamconcernedabouttheenvironmenthereverymuch.Ihavethoughtofaplantomakeourcitymorebeautiful...

　　⑥练习写周记、日记

　　这是培养学生英语自由写作能力的第一步。写周记、日记，学生不受内容和经验的限制，可就熟悉的题材，充分发挥自己的想象力，自由表达。但是写日记、周记要有事可记、有话可写。

　　总之，要提高自己的英语写作水平，首先要有积累;其次要自主、自觉地长期练习;还要读写结合，多渠道地努力。