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怎样在英语教学中进行德育

发表时间：2024-07-19 06:40:32 来源：网友投稿

适时地、自然地、潜移默化地进行。在日常教学中，结合所学话题，培养学生讲礼貌、互相关心、谦虚等好品质。如在课堂组织教学中，每节课前的师生问好就在无形中增进了感情，Gladtoseeyou!Nicetomeetyou,boysandgirls!等语句的使用更拉近了师生间的距离，也告诉了学生见面应打招呼，有礼貌。在Dailytalk中，采用的对话也是很贴近学生生活的，如Iseveryonehere?Howareyoutoday?通过问答，让学生体会到老师和同学的关心，同时也明白了应该关心、善待他人，这就是学科德育的一种方式。

再者我认为激励和表扬对学生的触动是很大的，因此我常常用榜样的作用来激发学生学习的动力。当同学表现好，老师发奖券或奖品鼓励时，要求全班都表扬Good!Verybr/>good!得奖同学应回答：Thankyou,teacher.对于受表扬的同学来说是种鼓励，下次会争取更好，培养了学习兴趣，调动了积极性。对于其他同学来说这就是个榜样，通过表扬学习榜样，勉励自己要向好同学一样，取人之长，补己之短。通过鼓励和表扬这种形式，进行了德育渗透。尤其是对于那些基础差、成绩不理想的学生来说老师鼓励性的言语，对他的正面评价，更是一种积极向上的、树立自信心的因素。

当然教学中的德育渗透不仅在于教材，还在于教者的思想、行为的影响和感化。教学中长期创设情境随机渗透德育教育，能陶冶和熏陶学生，使其通文悟道，深刻理解和掌握知识，准确表达和灵活运用知识并发展智能，培养良好的学习品质和道德，促进学生学习动力的形成，达到全面育人的目的。

总之德育教育不能急功近利，它需要长期积累，潜移默化，是一项系统工程。教师的师德、情操、教学素质、能力及人格魅力等隐形教育的影响，是保证德育教育功能的重要前提。因此教师要有良好的事业心、责任感以及过硬的教学本领和基本功，才能使教书育人达到最佳的统一，使学生全面健康的发展。

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