简述为什么教学语文与语文教学的关糸

感知能力对于学生学好语文知识，提高文学素养，促进身心发展具有重要意义。所谓的感知就是人的知觉和感觉，是人类各种心理活动的基础，也是认知的开始。感知能力对于学生的学习能力、综合素质，尤其是语文这一学科的学习尤为重要，有必要对如何加强初中语文感知教学进行更深层次的探索。　　一、初中语文感知教学基本分析　　

1、 语文感知教学的重要性　　目前，我国初中语文教学中心是文章教学，围绕文章教学，丰富学生的语文基础知识，提高学生文学素养，这整个过程是初中完成各种认知的过程。而要达到好的认知效果，必须培养学生较强的感知能力，没有较强的感知能力，学生学习语文的兴趣和主动性都会降低。感知能力在初中语文教学中的重要性具体有以下几点。　　首先感知教育符合现代素质教育中的终身教育理念。终身教育理念认为一个人从出生到生命终结都处于不停的学习状态中，现代教育不仅仅要向学生进行各种知识以及技能的传授，还要培养学生感知能力、认知能力以及探索能力。国外学者提出，人是一种理性动物，具有自主能动性，可以通过自身心智去认识、探索外界事物，而不受其他人的主宰。　　其次感知能力对于阅读教学具有重要影响。语文阅读是一种比较复杂的活动过程，包括语言技能活动、情感活动、心智活动。语文阅读中学生由最基础的文章感知上升为文章主旨思考的过程基本概括了人类心智的所有因素，如感知、理解、思考、记忆。感知能力是学生心智能力的基础。　　最后初中生正处于身体、情感、智力发育阶段，抽象思维活动逐渐加强。但是他们的整个认知过程基本还是以客观现实的感知为基础，也就是感性认识占比比较大。学习中抽象逻辑思维能力还比较薄弱，所以感知能力对于他们的学习取得良好效果具有重要意义。教师在进行语文教学过程中，要采用情景教学等直观形象的课堂教学模式，让学生在生动形象、氛围活跃的课堂中充分感知语文教材内容，提高语文教学效果。　　

2、 目前语文感知教学基本现状　　目前我国大部分初中语文教师已经开始重视语文感知教学，语文课堂中感知教学比例增大，但是依然存在部分教师无法准确理解初中语文“感知”的本质。例如在教学活动中，有些教师布置学生进行课文阅读，学生刚刚阅读完一遍，甚至是只读了一半，教师便开始课堂知识讲解，询问学生文章的主旨大意是什么，如何进行段落划分，文章作者基本情感态度是什么。虽然对学生进行提问有助于学生有目的的进行文章阅读，但是同时也不利于学生自由感知文章能力的培养。感知一种知觉，是一种感觉，需要学生自己去细细体会，经历整体感知文章――部分段落感知――文章更深层次感知的过程，而不是各自硬性问题的回答。