如何调动后排学生的学习英语的热情

班级学生座位排列的空间形式,

潜在地影响着整个课堂气氛,

并对学生的学业成绩、学习态度和课堂参与产生着不同的影响。现在由于师资的原因，还没办法实行小班化，在一个班上六十多个人，一些坐在后排的同学他们可能本身就学习不好，或在学习行为上有不好的习惯，老师如果在上课时，不予与特殊的考虑，不采取一些方法激起他们的学习热情，他们可能会处在学习之外的游离状态。而造成差的更差，更有甚者会影响其他同学的学习热情。所以笔者认为，在英语课堂上如何调动后排学生的学习热情，是值得我们英语老师重视的问题。通过多年的教学实践，我对此问题形成了以下的一些看法：

一、改变学生的观念。人生没有永远的前排，在人数众多的班集体中，我们因身高、视力等原因，被班主任安排坐后面，坐在后面并不意味着我们就是差生，在班上，每个学生的学习机会是均等的，老师的教学是面向全体学生的。所以坐在后排的同学要转变观念，不要以为坐在后面，老师就不会重视了。

二、老师在授课时，要能走下讲台，走到学生中间去。实行新课程标准改革以来，要求英语老师能通过任务型英语教学、组织学生分组学习等方法调动学生学习英语的学习兴趣。教师在授课时，要能走下讲台，走到学生中间去，看看学生、特别是后排的学生任务完成情况，并根据他们的表现给予肯定或指正。如果老师坚持这样做的话，就会使班上的全体学生（包括后排的学生）他们在平时认真完成老师布置的任务，慢慢的因为任务完成的好，受到老师的表扬，享受到了学习成功的快乐，进而更加努力学习。

三、英语老师要在班集体中营造你追我赶的学习氛围。英语教学过程中，老师可以通过组织学生分组学习，让每组比比学习完成成果，从而在全班形成你追我赶的学习氛围。初中生都有争强好胜的特点，老师要很好利用这点，让后排同学积极参遇到英语学习中来。

四、英语老师平时要多和后排的同学沟通交流。英语老师平时在工作中，应该总结出一些有效的学习英语的方法，例如利用卡片记忆难记的单词及英语句子。这样的学习方法老师除了在全班同学面前说了之后，课后还要经常和学生就学习方法进行经常地沟通，特别是后排的同学，多观察他们的学习动态，了解他们的学习进程。老师的这样细致的关心，会让后排的同学增强班级的向心力、认同感。久而久之他们会有更大的热情参与到英语学习中来。

五、经常开展英语课外活动。英语老师要通过安排学生进行英语演讲比赛、英语朗读比赛，鼓励后排学生积极参与到这些课外活动中来，从活动中体会学习英语的乐趣，从而激发他们学习英语的热情。