苏教版语文三年级《小露珠》教案

《小露珠》是苏教版语文三年级教材的一篇课文，要怎么设计好教案呢？下面是我整理的苏教版语文三年级《小露珠》教案，欢迎浏览。　　教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只认不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。3.通过对课文地朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然地和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然，热爱生活的薰陶。　　重点难点：练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然、热爱生活的薰陶。　　教学准备：课件、图片等。　　教学过程：第一课时课时目标：

1、 正确流利地朗读课文。

2、 学习部分生字。　　一、我的十分钟，激趣导入猜谜语（1）千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）师：同学们，你见过小露珠吗？是什么样的？生汇报交流（露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝茂密的叶子上。草叶上花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。【唐】白居易秋荷病叶上，白露大如珠太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。）　　二、导入新课

1、 说得真好，今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的露珠故事。揭示课题。

2、 看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？请小朋友轻轻地打开课本。　　三、自由读课文

1、 其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

2、 你们知道读书时，应注意什么？

3、 你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。指第二点今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

4、 刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。　　四、检查初读效果1.投影出示生字，指名读。2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文，老师相机纠正。　　五、指导读熟课文

1、 读第一自然段（1）指名读（2）投影出示第二句话，指导读。（3）齐读。

2、 读2－4自然段（1）投影出示第二段话，指名读（2）投影出示

3、 4段话（1）自由读（2）指名读“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（3）指名读

3、 4自然段（4）齐读

2、

3、 4自然段。师：读时注意什么。（段与段之间停顿）

3、 引读第5自然段

4、 读第六自然段（1）同桌互读（2）指名读（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？（4）齐读

5、 赛读第七自然段（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利（2）每组选一名参赛　　六、教学生字临、黎、蝴、蝶、秆

1、 引导学生自己分析字形结构。

2、 范字指导。①、范写②、描红，临写，师巡视指导。　　七、小结。今天这节课小朋友们很爱动脑筋，一开始向老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。　　八、作业。

1、 多音字组词。乐yuè（）尽jǐn（）钻zuān（）lè（）jìn（）zuàn（）

2、 你能帮下面的生字找到自己的朋友，组成合适的词吗？杆（）秦（）股（）秤（）奏（）没（）第二课时课时目标：　　一、谈话揭题　　二、学习第1自然段

1、 轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？

2、 指导朗读。抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。　　三、学习第2－5自然段出示投影

1、 问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？

2、 出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

3、 你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。

4、 指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。

5、 齐读2－5节　　四、学习第6自然段。

1、 听录音，整体感知这段内容。

2、 重点指导第2－3句。投影出示这两句话a、指名读第2句，指名读、师生评议。抓住“精神”一词再练读、齐读。b、指名读第3句、评议、师范读。用美的感觉齐读第3句话。

3、 两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。　　五、学习第7自然段。

1、 投影出示第7自然段内容。自由练读怎样把它读好？

2、 指名读，师生评议。

3、 重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读。

4、 我的十分钟。师：大伙都喜欢小露珠，都想把小露珠留下，你们瞧，出示：向日葵向她点点头，说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿；白杨树向她招手，说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；喇叭花动情地吹奏着乐曲，好像在对她说＿＿＿＿＿＿＿＿＿小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿。师：想一想还有哪些小动物会和小露珠打招呼？又会怎么说呢？生汇报交流小露珠呀小露珠你是那么的美，那么的高尚，我非常喜欢你。夜晚你悄悄地来到我们身边。清晨树叶上，小草上，花瓣上，我都能看见了你的身影。你像钻石一样闪亮，像水晶一样透明，像珍珠一样圆润……你默默无闻地滋润着大地，植物们被你打扮得多么有精神啊！师：大家喜欢小露珠，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、 学生边读边表演第7自然段。　　六、师总结全文（略）。　　板书设计：小露珠动物闪亮（喜欢）小露珠透明植物圆润