怎样让自己的学生爱上语文课

课堂是文化感染的交互之地。有两点必须摆在建议的前方。第一按部就班地输出六本教材的教学方式必定与教育无关，那是恐怖的。第二做语文人应该具备其特殊的品质。浚导源长抛砖引玉，兼容并包，把孩子的一切品德暴露在镁光灯下，要以最温和的文化感染力去指导他们。

建议。

一、怎样让老师爱上教育？

为什么我没有回应提问者“怎样让自己的学生爱上语文课？”的问题，而反去答到“教师应该怎样爱上教育？”实际上，在这个社会之隅，有许多丑陋、扭曲的教学，他们冠冕堂皇得戴着最崇高的语文教育的帽子，背地里却做着最肮脏的事情。他们驯化学生，区别优生和差生，再加之人格上的轻视和淡漠。他们搬出冗长的卷稿，一方面自己受到教学目标和功利的压迫，一方面又压迫自己的学生，极为机械的，极为落后的，仿佛就未曾了解六本语文书的精髓便草草的把结论誊写在过程之前。停止了“学生思考到探索欣赏了解共鸣”停止了学生“主动的去了解喜乐哀愁”的权利。一本书打下我是夫子，你们当“背”下这种情感，而绝不是“触碰它”。

综上所述这样的人早就失去了为师之格。要让你的学生爱上语文课，不希望你不爱它。就更不应该用功利的眼光来捆绑课堂。当然这里无意批评提问者，我并不知道您的问题出在哪里，也不能否认你的人格和宗旨。唯有一句如果要解决这件事，就要斩断所有的束缚，否则，无权索取学生的认真，只能徒添中国式教学牺牲品的骂名。

二、如何让学生爱上语文课？

爱，情感。我们爱一种思想，浸淫文字但你该知道，喜欢文字和教育不一样。教育是要让你的思维过程呈现出来。有的名师在学习非常紧急的时候依然为学生们复印“美文欣赏”，这一点体现了两个重要元素：思考的重要性以及语文受众的真实主语。语文的受众不是“肉体”，是“情感”，更是“人”。语文是绘画的艺术，没有让人共鸣的文章让学生渐渐了解到，深入到语文世界。那该不该说我们仍然不知道“交流情感”呢？所以

●杜绝照搬死去的结论，让过程很好的展现出来。区分背的内容和欣赏的内容才能成功。

●激发学生的创作欲望。自己提起兴趣来。如“大家每周都要做一个随笔，一个摘抄。创作是绘画和艺术的过程。所以我要求大家，名字不要写在封面上，去主动挑选你认为美丽的封面。以后我看着封面就会想到你。这就成了你们的一本原创集子。”并解释道“公布作业，特别是死板的印刻上名字是一件机械的教学，那样的行为只会奴役思考。”如这样：从生命和情感的最深处汲取学生之所需，并责备或者教育都要解释出原因。否则就是那些打了自己几岁儿子又不解释的头疼问题，老生常谈，那样的打屁股教育不解释，孩子以后怎么成大器呢？

●培养学生“写文评“、”写乐评“的习惯。根据上文的行文请自行推导”培养“二字的深意。

●不要让”写文评“或者”美文欣赏“成为被忘记的内容。或许有朝一日你惊喜的发现，孩子们正在期待你的印稿。是的书本的成功不算成功，当孩子们期待文章，喜欢文字，写下感想，交流情谊的时候，你的教育就成功了”了解、思考、共鸣、感触“这四元素才真正的教会给了学生。

写在最后（本文的教育行为来自于我的老师，他是高四补习班的老师，但我们很敬畏她，因为他真正教会了我们该做的一切。而不是六本书而已。）