浙教版一年级下册语文课件：《白米饭和花衣裳》

【#课件#导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是考网整理分享的浙教版一年级下册语文课件：《白米饭和花衣裳》，欢迎阅读与借鉴。　　【篇一】

　　教学目标：

　　1、学会“真、漂、布”3个生字，能理解“真漂亮、织布”等词语。

　　2、能用“漂亮”说写一句话，基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。

　　3、懂得衣裳来之不易。

　　4、能背诵这首儿歌。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、背诵课文第一自然段

　　2、今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌

　　二、学习课文

　　1、读课文

　　（1）自由读课文，要求读准字音

　　（2）指名读儿歌（一生带读——女生带读）

　　（3）自由读课文，想一想有什么地方不懂的？

　　2、学课文

　　（1）第1、2行

　　①“真漂亮”是什么意思？你能换个词语，意思不变吗？

　　②那么漂亮的花衣裳，你喜欢吗？（指名读——齐读）

　　③能看图用“漂亮”说一句话吗？

　　④你还知道哪些东西是漂亮的？完成课堂作业本上练习

　　⑤生活中漂亮的东西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么？看图说话。

　　⑥如果你穿着又新又漂亮的衣裳，你会想些什么？

　　（2）第3、4行

　　①出示：没有工人来织布，哪有漂亮的花衣裳？（齐读——指名读）

　　②用自己的话说说这句话的意思

　　③让我们来看看衣裳是怎么做出来的

　　④说说你的感受

　　⑤再读这句话，争取比刚才读得更好

　　三、创编儿歌

　　当当小作者，也来编儿歌（给图提示）

　　_____________，真漂亮，

　　_____________想一想，

　　没有_____________，

　　哪有_____________？

　　四、课中操

　　五、教学生字

　　1、出示：真、漂、布，请你读一读这些字，再说说你是怎么记住它们的？

　　2、你认为哪个字最难读——齐读生字

　　3、注意

　　（1）真，注意里面三横

　　（2）漂，注意西的变形

　　（3）布，一竖在竖中线

　　4、写一写

　　六、总结

　　1、学了这节课，你懂得了什么？

　　2、希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。

【篇二】

　　教学目标：

　　1、让学生学会生字词，初步了解课文内容。

　　2、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。

　　3、有感情的朗读背诵课文。

　　教学准备：

　　生字词卡片、录音机、录音带、挂图

　　教学时间：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。

　　二、听录音。

　　1、边听边想，课文讲了些什么?

　　2、借助拼音，通读课文。

　　三、图文对照，学习生字、生词。

　　1、看挂图1(小明手捧大米饭图)。

　　（1）问：小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。

　　（2）假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。

　　2、看挂图2(农民在烈日下插秧图)。

　　（1）问：图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。)

　　（2）教学“农”、“民”、“粮”。

　　农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。

　　3、全班一起读第一节。

　　4、指名读第二节。

　　5、看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。

　　（1）问：小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。

　　（2）问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?

　　6、出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么?(织布。)教学“织”字。

　　四、复习巩固生字、新词。

　　1、抽读生字卡片。

　　2、让学生口头组词

　　农：(农民、农村、农田)

　　布：(花布、织布、白布)

　　民：(人民、农民、民众)

　　五、书写指导。

　　指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。

　　第二课时

　　一、复习检查，抽读生字、新词卡片。

　　二、听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的?

　　三、学习第一节。

　　1、指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么看着这幅图(农民在烈日下插秧图)，你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样?

　　小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。

　　2、学习古诗《锄禾》

　　锄禾日当午，

　　汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。但是从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问：他们在干什么?

　　3、总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢?联系实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。

　　4、指名学生看图说话。

　　5、齐声朗读第一段。

　　四、学习第二节。

　　1、指名朗读第二节。

　　2、用学习第一节的方法学习第二节。

　　（1）出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。

　　（2）想想：花衣裳是怎么来的？

　　3、进行检查，指名说说花衣裳的产生过程？我们该怎么做？

　　4、总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护它，并尊重工人的劳动。

　　5、问：怎么爱护我们的新衣服？

　　6、齐声朗读第二节。

　　五、作业练习。

　　1、自由朗读课文，试着背诵。

　　2、抄写字词。

　　第三课时

　　一、复习巩固。

　　1、练习拼音。

　　fànshangnóngmín

　　(白米饭)、(花衣裳)、(农民)

　　napiàobù

　　(哪里)、(漂亮)、(织布)

　　2、组词。

　　那()粮()农()

　　哪()漂()布()

　　3、照样子写词语。想(想一想)

　　看()听()

　　说()做()

　　4、连词。

　　吃粮雪白的海滩

　　种衣火红的米饭

　　穿饭金色的太阳

　　5、造句。

　　漂亮——

　　二、朗读、背诵课文。

　　1、有感情的朗读课文。

　　（1）学生试读。

　　（2）老师范读。

　　（3）指名读。

　　（4）齐声读。

　　2、老师总结

　　学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的?(农民、工人辛勤劳动的结果。)所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒;穿衣服时，要注意不要随意浪费。

　　3、指导背诵。

　　（1）学生自由背。

　　（2）指名背。

　　（3）齐声背。

　　注意背诵时要有感情。

　　三、作业练习。

　　1、听写词语。

　　2、练习写有同偏旁的字。

　　穴()、米()