语文早读的建议

今天读了《如何使语文早读的效益最大化》一文又有所思。现将基本内容及我个人感想发给你们，共勉！希望集体备课时共同探讨此课题

一、“读”的内容可以规定：

1、课文——必读与必背的课文

2、课外阅读篇目类——一些综合试卷上的文学类现代文。这类文章可以对课本的内容作有效地拓展。

3、作文类——读优秀作文高考、中考满分作文。好处是：学生与作者的年龄相仿，容易亲近；值得借鉴的东西多，从内容到手法到语言都容易受到启发；用优秀作文的优美语言和顺畅的思路不断地影响学生，使他们写作时思路也很快地顺畅起来。

4、补充《论语》、《老子》、《庄子》以及古代的优美诗赋等。这些古色古香的内容显示出极强的文化韵味，也会增添语文早读的色彩。

5、结合教学进度，因时而化，一些基础的东西也可以不断强化。这些内容最好安排在考试之前的复习备考中。

总之读的内容一定要多样化，尽力避免单一，这样能让学生保持新鲜感，不乏味。

早读可读的内容实在很多，教师要有明确的目的性，有连续训练的规律性，切不可东一头，西一头的盲目敷衍，这样也拜拜地浪费了学生的宝贵时间。

二、“读”的形式：1、齐读2、散读3、单人读

三、“读”的效果检验：1、默写2、抽背3、指导

早读时间很长，它长于一节课。如何利用其效果显然迥然不同。充分利用早读，可以收到显著的效果：

1、拓宽了学生的视野，提高了学习语文的积极性，为课堂教学的有效实施提供了条

2、基础知识得以夯实。

3、增强了对文章整体思路的把握，提高了语言表达的准确性，表现在习作中就是，学生的作文内容逐渐丰富，思路逐渐清晰，语言逐渐精彩。

“一日之际在于晨”，大好时光安排的早读真的大有可为。希望各位语文教师，本着对求知如饥似渴的孩子负责，对自己专业成长、对学校发展高度负责的态度，认真思考属于你自己支配的时间如何利用，让学生早读的效益最大化，让学生跟你学习语文的效益最大化。这是学生期待的、家长期待的，也是一位曾经的语文教师所期待的。

过去的一周在北京雨田我过得很充实，一位语文老师生病不能上课，我必须顶上。初二原本躁动的学生，由于我的精彩讲解而异常安静；一周来，初三的每节下课，孩子们都起立给我以长时间的掌声。周五学生休息回家，今天初三的几位家长来到学校硬是要我长期留下来，给初三上课到中考。虽然不现实但是这叫我再次感到：学生、家长对理想老师的渴望。我的自信心更强了，即使我不做校长，我还是一位出色的语文教师，因为我有起码的本事。

咱们总校的早读一直以来不尽人意，随意性盲目性较大。今天读了这篇文章，再次证明了我当年的做法的正确性，一直以来要求大家思考摸索早读做法的必要性。真诚的希望各位教师成为有思想、有作为、有业绩的优秀的语文教师。