当前位置：新励学网 > 语言作文 > 在语文教学中怎样指导学生写作

在语文教学中怎样指导学生写作

发表时间：2024-07-21 02:14:48 来源：网友投稿

一、帮助学生明确本次作文训练的目的和要求。

我们知道有目的的读书和无目的读书，效果大不相同，同样，有目的作文比无目的作文能收到更显著的效果。因此作文前就应当使学生明确这次作文训练的目的、要求是什么？它在整个作文计划中处于怎样的地位，对于提高学生的写作能力有什么意义。学生明确了这些，就会自觉地为达到训练目的而努力，也就提高了学生作文的自觉性和积极性。例如初一年级训练学生关于写人的记叙文。题目：《我的奶奶》、《我的妈妈》、《我的……》，要求文章要通过人物的语言、动作来表现人物的思想性格。教师列举范例，学生明确了这一要求，就会着力在这方面下功夫，效果自然显著。

二、写作知识的指导

写作知识的指导，包括审题、立意、选材、布局、语言表达、写作技法、各种体裁特点等诸多方面。但每次作文必然有其训练的重点。教师的指导要重点突出，内容具体，详略得当。例如：我在指导“一事一议”时，由于“一事一议”是学生练习写作议论文的基础，而学生又是初次接触这类文体，因此在指导时，我通过具体范文引导学生比较一般记叙文与议论文的区别，使学生理解什么是“一事一议”，然后又具体分析写作“一事一议”时应注意的问题及一般写作方法……通过具体指导，学生掌握了“一事一议”这类文章的特点和基本写法，构思文章提笔作文也就容易了。

三、解决学生作文材料来源问题

学生作文最苦的莫过于没有写作素材，一提起写作，就似老虎吃天，无处下爪。那么教师如何利用自己的指导艺术，把学生平时自觉、不自觉积累起来的知识储备、材料储备充分调动起来。也就是说教师的指导，应当为学生提供一种情境，在这种情境下，使学生的思维呈现积极亢奋状态，使其记忆、想象的大门大开，从而使作文材料源源不断地喷涌而出，为我所用。例如《他给我留下了深刻的印象》这个题目，我在指导时，结合审题，在考虑题目要求的同时研究可选材的范围。一般情况下学生容易想到的是熟识的人，

免责声明：本站发布的教育资讯（图片、视频和文字）以本站原创、转载和分享为主，文章观点不代表本网站立场。

如果本文侵犯了您的权益，请联系底部站长邮箱进行举报反馈，一经查实，我们将在第一时间处理，感谢您对本站的关注！