语文课堂抓关键问题评价法适用于哪些场合

新课改下如何评小学语文课　评课也称课的分析,是听课人依据一定标准对所听课的教学水平,课堂教学效果做出诊断.它对促进教学交流,提高教师业务水平,推动课堂教学改革有着积极作用.下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨.一、评课的原则.评课是一项严肃的教学研究活动,应该遵循以下五个原则.一是指导性原则.评课的目的是对教学进行指导,给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向.因此评课要抓准主要问题与主要特点来评.二是综合性原则.评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短.三是分析性原则.评课者要以严谨的治学态度,从客观实际出发,对其长处充分肯定鼓励,并委婉指出不足是什么,什么地方还要提高.四是针对性原则.针对不同教师,不同的课,要采用不同评法.五是互动性原则.对课的评价不宜搞一言堂,要让执教者、听课者、评课者都积极参与讨论,发表自己独到见解.在平等、民主的学术氛围中,求同存导,互相借鉴,互相提高.二、评课的标准.课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要作用.传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展,因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验,高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上,依据新的课程标准,尝试制定新的评课标准.我认为可尝试从下几方面去评.

1、 教学目标明确、具体.教学目标要符合新课程标要求,符合学生身心发展规律与本领域教学特点,体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成,关注学生发展性目标达成.

2、 新的学习方式充分体现.要充分体现学生的主体地位,面向全体学生,关爱、尊重中下等生,营造民主、平等、和谐的教学氛围；激活课堂,师生共同积极参与学习过程,工具性与人文性有机结合.把自主、合作、探究式的学习方式与必要的接受性学习相辅相成；重视指导学法和培养良好的学习习惯.

3、 新课标要求充分落实.（1）识字：遵循汉字构字规律,注重汉字蕴涵的文化信息；采用多种识字方法,强调识字工具的指导与运用；培养主动识字的兴趣和意愿,养成良好书写习惯.（2）阅读：强化朗读感悟,注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与体验,提倡多角度有创意地阅读；培养语感,注重积累；学生思维与表现方法多样化,学用结合；鼓励学生质疑求异,培养创新精神.（3）表达：鼓励自由表达,放开种种束缚；写作中尝试运用已积累的语言材料；重视具体过程与方法的指导；重视修改和修改中的合作；关注儿童生活与情感世界.

4、 教学方法灵活、具有启发性.根据预设及学生提问设计教学过程,依据学情变化有效地调控教学步骤,以学定教.根据教学内容,学生基础选择灵活多样的教学方法,是真正的启发式.讲授生动、恰当,提问有启发性.对学生课堂上遇到的问题与矛盾,随机采取切实有效的引导与补救措施.

5、 教学手段恰当、有效.从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段,使现代教育媒体与教学有机结合.教师使用电教媒体技术熟练,效率高,效果好.

6、 教师业务素质良好.仪表端正,教态亲切.用普通话教学,语言规范,富有启发性、引导性.板书精当,书写工整.组织教学能力强,善于根据学习情况调整教学策略.有效开发和拓展语文学习资源,体现大的语文观.

7、 教学效果显著.全体学生积极参与教学过程,学习积极性高,兴趣浓,教学任务完成较好.不同层次学生均有所得,有所提高.三、评课应注意的几个问题.

1、 站得高看得远.精彩的评课应结合有关教育教学理论,站在教材、课标,站在当前教学的高度,引导听者透过某些教育教学现象,总结经验,吸取教训,揭示教育教学的本质规律,而不仅仅是抓枝节问题,如字错,音错.

2、 要摆事实讲道理.评课者在评课前要充分熟悉教材内容,课标要求,听课时详略地记录好教学过程,把随感随想以批注形式写下来,并及时地整理、归纳.便于评课时具体指出哪个环节好,好在哪；哪些环节出现了问题及原因,应怎样改进.以使人心口折服.

3、 要体现以师为本.新一轮课改大潮中,无论是教研员,还是教学领导,均应成为一线教师教育教学的服务者,协作者.所以除了听评课外,我们还要注意向他们学习.要尊重教师创造性劳动,即使课堂出现偏差,也不要过份批评指责.评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法.因人而异.对于新上岗教师,评课侧重点要放在备课、上课的基本思路,教学基本功理否扎实上,重在引导激励他们能尽快步入正轨；对于学科的骨干教师,则应在充分挖掘优点的基础上,全面深入指出存在着的问题,为今后的发展指明方向.因课而异.课的性质不同,评课侧重点及方法也不同.常规课可抓住制定的相应标准评课；专题研讨课,侧重点可放在专题学术研究方面：观摩课的重点放在课的优点赏析,教研经验的推广上.

4、 要讲求语言技巧.评课态度要平和,语言力求口语化,深入浅出,对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释,避免语言晦涩.对于执教者存在的问题不要冷嘲热讽,建议宜用商量口吻提出,易于执教者与被听者接受.v如何评课评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课,等等.评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动,通过评课,同事之间可以相互学习,相互促进；领导可以推广经验,发现不足,；专家可以了解动态,发展教学理论.一、当前评课中存在的问题

1、 重听轻评

2、 敷衍了事

3、 平淡肤浅

4、 面面俱到

5、 参与面窄二、评课的原则

1、 实事求是原则

2、 坦率诚恳原则

3、 兼顾整体原则

4、 鼓励性原则

5、 差异性原则

6、 方向性原则