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怎么样评价中学语文教材

发表时间：2024-07-21 07:19:28 来源：网友投稿

第三节中学语文教材一：中学语文课本的地位和作用1：课本的地位：权威性，规范性，指导性2：课本的作用：1)教师施教的材料2)学生获得知识的材料3)反映的镜子二：中学语文教材的类型1：分科型（特点是系统性，逻辑性强，内容衔接紧凑，训练线索清晰，但不易统筹兼顾，易顾此失彼。）2：综合型（读写听说材料相统一，遵循了语文发展的客观规律，但系统性不够明显）三：选文标准a)具有典范性，文质兼美，适合教学。b)要体现教学目的，有利于开拓学生视野，激发学生的学习兴趣c)题材，体裁，风格应丰富多样，富有文化内涵和时代气息。四：中学语文课程资源的开发与利用1，语文课程资源的类型（课堂，课外学习资源，学校与社区资源等等。。。—）2，努力开发，积级利用五：现行高中语文课本简介1，改变了传统教科书的编排体系和结构2，选文具有现代生活气息，文章的数量明显增加3，十分重视培养学生的自学能力4，强调了语文实践活动的重要性六：语文教材的使用要求1.领会大纲精神，熟悉课本，细读钻研2.既“以纲为纲，以本为本”，又要创造性使用课本3.广泛涉猎参考资料，积累材料第三章中学语文教学过程第一节中学语文教学过程的特点和类型

一、语文教学过程的概念P118

二、中学语文教学过程与其他学科教学过程的异同点：1，共同点：1)构成因素相同。教师学生，教学内容，方法，手段教师与学生在教学过程中互为主客体，是最活跃，最具支配力的因素教学内容是教学过程中和物质因素，是老师教与学生学的桥梁教学方法，手段是重要因素，它决定了教学内容的优化与否2）都是教育学的双边过程2.语文教学过程的特殊性a)认识对象的特殊性，母语学习既不是从零开始，也不是到此为止b)教学手段的特殊性，言之有物，言之有理，言之有序，言之有趣c)思想感情的特殊性，言之有情

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