你年轻时的英语老师是怎样的

因为年纪小所以没有考虑将来；因为年纪小，所以没有考虑自己喜欢与不喜欢；因为年纪小，所以不想自己思索，以为闷着头跟着老师走，总是对的。英语老师姓石，三十来岁，瘦高个，鼻梁又高又挺，眉毛又浓又黑，像外国人，眼睛深陷，黑黑的，几乎看不见白色，看着它，就像整个人都会被吸进去似的。有时候他带着一副边框为亮黑色的眼镜，虽然把眼睛遮着了，可是一不小心接触到那双眸，还是会觉得深不见底，有点害怕。英语老师有着一口龅牙，牙齿粗细极度不均，形态不一：歪着的，躺着的，侧着的……他常跟女学生们混在一起，有说有笑，露出一口龅牙，学生们刚开始时都觉得好难看，私下里讨论：他怎么不去整容？他这个样子不容易找着女朋友吧？后来习惯了也就不觉得了。英语老师的脾气还可以，常常笑着，把我们当小孩子，手里时时拿着根教鞭，上课同学们说话时，就板起脸，用教鞭在桌子上敲两下，同学们就安静了，毕竟看那敲击的份量，打在手心肯定很疼。课上同学们做练习时，他又会看着同学们，一手拿着教鞭轻轻敲在另一手的掌心，看得人心虚，或右手拿着教鞭，教鞭的另一头搭在肩膀上，走路高一步低一步悠哉地在课桌间晃，每当步子停在某个同学的边上，那同学就会心跳加速，停笔作出思考的样子，实际上是紧张得手抖写不出字来，担心那教鞭会落在自己身上。

这是我英语老师的样子。想起有一次，我的作业本忘在寝室里了，没有交作业，跟英语科代表说我明天补上去。科代表同意了。我便没有放在心上，哪知道那天晚上是英语老师查寝，到了我们寝室，看见我，说：“似非，你今天的作业没交啊？”我愣了一下，然后反应过来，说：“嗯，我忘在寝室了，明天补交。”他站在床边，伸出手，说：“拿给我看看。”我拿给他，看他就着寝室昏黄的灯光，一排排地看，大约一分钟，看完了，把作业本递给我，什么也没说，跟一起来查寝的老师走了。他走后同学们又说了：“他对你还真是不同呐，到寝室里还查作业。”我听了，不言语，心里却很高兴，说明他重视我这个学生。只是现在只是现在，那些都成了回忆，只是回忆。寝室里的灯突然熄了，我才警觉，真的很晚了，手脚冻得都麻木了，英语老师早已经走了，伸出手，想哈口气暖和一下，手心却迎上了一滴水，才发现眼里早已蓄满了泪水，脸上早已湿漉漉了。没有了没有了。深吸一口气擦干眼泪，明天又是新的一天，明天是我的新生！从明天起，我要像刚来这所学校时一样，默默地学习，认真地学习，绝不可以骄傲，觉不可以自满，要记得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，对，就这样这样安慰着自己，鼓励着自己，回了寝室。寝室里室友们还在说话，见我进来，杨书蝉（同村的一个女孩，之前同学校，现在亦同班）说：“似非，刚才英语老师又来了。”我说：“知道了，我刚才洗脸刷牙去了。”书蝉又说：“没想到你也做错了，我错了两道，唉，怎么就错了呢，那么简单的。”我说：“我们都太大意了。”闭上眼，以后不会了。我回到了刚来学校时的样子，腼腆地笑着，很少与人说话，只除了同村来的那几个。依旧名列前茅，依旧会犯些小错误，却不低级，开始像来时一样谦虚，不知道的会问同学，问苏里，苏里不知道，再唆使她去问英语老师，然后再转告我，却不会再直接去问他。开始时苏里问我为什么？我只是笑笑，没回答。苏里以为是那天晚上挨的那一下，我拉不下面子，所以安慰我，说：“我也被打了，还两下呢，当时就红了，第二天还疼呐，其实也没什么的，本来就简单，是我们自己太不注意细节了。”我依旧笑笑，没有回答，只是以后还是让她转达。她也不再问了。而英语老师似乎也默认了我的这种做法，只是跟她讲解的时候，会说得很大声，大声到我也能听得见。如果对他的暗中放水，暗中不想伤我，暗中帮助我的做法，让我的心有一点点死灰复燃的迹象，那么接下来的一件事就注定了我们以后将是熟悉的陌生人，将陌生地度过剩下的两年半的不短的光阴。那天下午最后一节课上，老师讲解了一篇英语作文，是一篇看图作文。那篇作文我们都已写过，他也已修改了的，但是没有一篇让他觉得满意的。所以就专门花了一节课的时间来讲那篇作文，还将范文写在了黑板上。范文写的很好，思路很开阔，我将它抄在了书上，用铅笔写的，写完了，手掌外侧印上一路铅笔灰的颜色，字迹亦显得有些模糊，但是还是看得清。刚写完就下课了。同学们急忙地收拾东西，要去食堂抢饭，老师却在这时将他的教鞭在讲桌上狠狠地敲了两下，待同学们都安静下来了，说：“等一下，都坐好。”同学们虽然不情愿，还是坐了下来。英语老师用教鞭指着黑板上的范文，说：“你们都抄了？”同学们很大声地回答：“都抄了。”“那好，现在一个一个拿给我检查，检查一个，走一个。”顿时，欢呼声与埋怨声交杂。上课时就抄了的同学拿着教科书纷纷挤到讲桌边，说：“老师，看我的，看我的，我抄了的。”“老师，看我的，我走了啊。”…………“好，可以，你也可以走了。”…………

没有抄的同学现在急得没办法，一边埋怨英语老师上课时不说课后要检查，一边伸长了脖子看黑板。可是黑板都被那些同学挡住了，左看右看看不到一个完整的句子，于是大声嚷：“哎，你们让开点，你们把黑板都挡住了，我们怎么抄啊？”“哎，听见没，让开点啦。”有的同学气得没办法了，把书“砰”地砸桌上，说：“不抄了，不抄了，我不信他不让我吃饭。”有人附和，“就是，这样子怎么抄嘛，他还能一直守着我们不成。”于是坐到位子上聊天。英语老师似乎也觉得讲台上有些拥挤，于是把他们带到了教室外面。剩下的人就继续抄。苏里抄了一会儿，看着我说：“你居然在做数学作业，你怎么不抄范文啊？”我说：“我上课时抄了的。”她更惊奇了，“那你拿出去啊，吃饭要紧。”我笑着示意她看外面，“你看看，那里那么多人，与其浪费时间在外面挤，还不如在这儿做数学作业。”她看了下外面，说：“也是，那把你的借我抄，看黑板上的，脖子难受。”我给了她，等她抄完了，外面的人也基本走完了，只剩下两三个女学生在跟他谈天说地，苏里说：“走，我们一起出去。”我说：“你先去，我这儿只有一道题了，做完了就走，一会儿上自习少带本书。”“好，那我先走啦。”“嗯。”等我做完，收拾好，看外面，他还在跟她们说着话，我拿起英语书，走过去，递给他。他皱起眉头接过去，边看边说，“似非，你上课也没抄啊，这字草得。”半响，叹口气，接着说，“成绩好的都不抄，抄了的都是些成绩不好的。”我抬头看向他的眼睛，他起初低着头检查，看完了，抬起头，对上我的视线，只一秒，就移开了，把书递给我，我接过，转身回教室。身后跟他一起谈天说地中的一个，叫刘红的，声音清清地接过去，“就是。都这样。对了你刚才说……”我回到教室，抱起我的书，离开了教学楼。没想到你是这样认为的；没想到，那么一点点的信任你也没有留给我；没想到，我们之间已隔得那么远；没想到，就在刚才，你粉碎了我的最后一丝奢望。其实明知道是奢望，就不该望的，都是我自己太傻。两年半的时光，转瞬即逝，真的，过得很快，从那以后，我都从来没有看进他眼睛里一次，不想去看了，当然早已不觉得害怕。我现在已可以微笑着诉说那段青涩的年华，当然要略过我挨打的片段。因为那真的是一种毫不遮掩的极度羞辱人的做法。可我这个肯定少数，其他的老师是很美好的。