求人教版七年级下册语文第16课社戏的读书笔记

1、理清情节——乡事趣

●随母归省小住平桥村●钓虾放牛的乡间生活为最大乐事——看社戏作铺垫。●看社戏前的波折

●夜航去看社戏途中●赵庄看社戏●看社戏后归航偷豆●六一公公送豆

因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

随母归省小住平桥村（1—3）

去赵庄看社戏的全过程（4—30）

看社戏后的余波（31—40）

看社戏的波折（4—9）

途中的见闻和感受（10—13）

赵庄看社戏（14—21）

深夜归航（22—30）

2、分析人物——乡人好（淳朴）

文中人物有双喜、阿发、六一公公等

双喜:聪明能干、机灵、反应灵敏、善解人意，细心、考虑周到，办事果断的好孩子头。热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖。

六一公公：是一个宽厚、善良、淳朴、好客、豪爽风趣热诚的老人。

阿发：天真活泼，调皮，质朴，热心，(热情好客、淳朴无私、憨厚善良)

文中的人物有着淳朴善良的质朴美，给迅哥儿留下了深刻的印象，但是那夜的景色也优美。

3、联系环境——乡景美

•听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”，“宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美；

•嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”“清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。

•感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，但是又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

A这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。

B写出了小朋友行船之快。

C烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。

D抒发了作者热爱农村的感情。

调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。

“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。

“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”——静物动态的写法，形象地突出船速之快；同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感——以动写静，以静衬动师

总体来说有高兴、迫切的心理。进一步分析突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）修辞手法：抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。

4、总结归纳：

A、我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。

B、本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。

优美的自然景色----景美

自由自在的生活——生活美

农村孩子的聪明、热情、淳朴——人美

人与人之间友善、和谐的关系——情意美

全文小结：优美的自然景色，自由自在的生活，农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系，表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚情谊的眷恋。