人教版语文二年级上册识字6教学设计

　　语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是我整理的人教版语文二年级上册识字6教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

　　人教版语文二年级上册识字6教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、认识9个生字，会写4个生字。

　　2、正确，较流利地朗读课文。

　　二、教学重点：识字

　　教学难点：较流利地朗读

　　三、教学准备：课件生字卡拼音卡

　　四、学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。

　　五、教学过程：

　　(一)导入

　　1、谈话导入课题：

　　(1)同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)

　　(2)引导归纳，谈话导入

　　今天我们大家一起学习《识字6》。(板书课题：识字6)

　　(二)新授

　　1、提出读书要求：

　　同学们读课文时，应该注意什么?

　　(读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍)

　　2、学生自由读课文，老师巡视

　　评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好!)

　　3、检查生字词认读情况：

　　课文的生字宝宝已经着急了，现在老师要检查一下，你们认识他们了没有。

　　(1)、出示幻灯一(生字开火车认读其余生读两遍)

　　(2)、这些简单的生字你们掌握的很好，还有一些难一点的你们也认识吗?(出示幻灯，我会变)

　　(3)、这些生字看来也难不住你们，那这些生词我也得考考你们(出示幻灯词语，开火车读，其余生读两遍)

　　你们太聪明了，现在我要请你们再读课文，读的时候仔细观察看看这些对子有什么特点?反义词，请找出对子中的反义词用横线画出来

　　(4)、汇报(出示幻灯我会连)

　　(5)、你还知道哪些反义词?(学生交流)

　　(6)、齐读幻灯上的反义词。

　　(三)正确，较流利地朗读课文

　　1、自由读对子，把你喜欢的句子多读几遍。

　　2、按课文内容填空，抽生填空(课件出示)

　　3、熟读对子达到背诵，比一比谁能最快的背会课文。

　　4、老师检查背诵。

　　5、今天老师要和大家一起欣赏歌曲《爱的奉献》

　　(四)总结全课

　　是呀，歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边需要帮助的人吧。

　　人教版语文二年级上册识字6教学设计2

　　教学目标：

　　1.认识恨、漠、忱、炭、贫、富、饥、索、奉、永10个生字;会写暖、永2个生字。

　　2.能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系，丰富词语积累。

　　3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。

　　教学重点：识字、积累词汇。

　　教学难点：理解个别抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。

　　教具准备：多媒体课件、词语卡片。

　　教学过程：

　　一、游戏引趣，揭示课题

　　师：同学们，我们来做个游戏。老师说词你们做跟词相反的动作，看谁反应得快!游戏开始低头生(抬头);坐下生(起立);向左看生(向右看);向前看生(向后看);做个哭脸生(做笑脸)

　　师：同学们反应快，精神足，我们就用这种劲头来学习新课，好不好?〔生：(快活大声地说)好!(时间：2分钟)〕

　　师：这节课我们一起来学习《识字6》。(课件出示课题：识字6)一起读课题(生：识字6)请同学们打开课本103页，自由地读一读课文，遇到不认识的字，可以看看课文下面树叶和桃子上的音节，读准确，读流利。〔生自由读文)(时间：4分钟)〕

　　二、数法并举，乐识生字

　　师：课文中的生字，大家都会读了吗?赶快和它们打打招呼吧!(生自由读)

　　hnmchntnpnchǒu

　　恨漠忱炭贫丑

　　fjīsuǒfngyǒngbǎo

　　富饥索奉永饱

　　师：哪些字的读音，需要提醒大家注意呢?(指名学生说并带读)谁来读读呢?(指名学生读)

　　师：老师还没教，同学们就认识了，真了不起。去掉拼音大家还会读吗?(课件出示去掉拼音的字)

　　恨漠忱炭贫丑饱富饥索奉永

　　师：(生：能。)真的能?好自信啊!谁来带领大家读呢?(指名学生带着大家读)小老师教得怎么样?怎么没有掌声?(学生鼓掌)同学们一起读。(学生齐读)太棒了，自己为自己鼓掌。

　　师：生字朋友都认识了，大家有什么好办法能把它们牢牢记住呢?(指名学生说)

　　1.运用方法，自主识记汉字

　　师：谁先来说呢?(生：①我用换一换的方法，记住奉字，吧春字下面的日换成キ。②记住了恨，把很字的彳换成忄，就是恨字。

　　师：谁再来说呢?(生：我用加一加记住了贫，分加贝。)古时候的贝壳就是钱。钱财分出去没有了，就是(生：贫)。

　　师：还有别的识记方法吗?(生：①我用编儿歌记住了炭字，山下有灰黑土，那是煤炭。②我记住了索字，系字∕走开，来了十个冖。③我记住了饥字，只吃了几口饭，肚子就饥饿。)

　　师：谁再来说呢?(生：我用组词的方法记住了永，永远，永久。)

　　师：谁再来说呢?(生：我用分一分的方法记住富字：一口人住一间大房子，还有许多田地。)丑字也可以分一分的方法识记它。丑的古字是丑，左边的酉字表示酒，右边是(生：鬼)，你们见过醉汉、酒鬼的样子吗?(生：胡言乱语)语言丑;(生：脏兮兮)外表丑;(生：打人，骂人)行为丑。

　　师：同学们都是识字专家，真了不起!

　　2.追根溯源，学习艮字的汉字

　　师：我们来学习另一种识记汉字的方法。(课件出示：恨)恨字由忄和艮组成的。我们先来看看古时候的艮字。(课件出示艮的古体字：)它读作gn和gěn，是由(目)和(人)组成的，本来的意思是，回望怒视(师示范回头怒视的神情)，现在是极限、特别、非常的意思。艮字是声符就是表示读音，也是义符，就是表示字意思。就是说看到艮，我们就可以知道这个字的读音和意思。恨字的意思懂了吗?(生：仇恨怨愤，瞪眼怒视。)

　　师：同学们，请看这些字(课件出示：恨、很、跟、根、狠)大家先读一读，再想一想，你有什么发现呢?把你的发现和同桌说说。(学生自读，探究发现)

　　师：先来说说这些字的读音。(课件出示这些字的拼音，并让韵母变成红色)谁有发现啦?(生：①这些字的韵母都是en。)非常棒!一起来读读(学生读)，根据右边的艮字，我们可以知道这些汉子的读音。

　　师：再看看这些字的左边，大家有什么发现?一个字一个字的说。(生：很字与彳有关。)彳是行进，离开的意思。很字是含恨离别的意思。现在表示极限，程度深。谁能用很字说个词?(生：很喜欢、很坏、很好、很黑)

　　师：谁再来说?(生：跟字与足有关。)跟字本来的意思是，看着别人的脚踵而行，追随别人，就是紧紧地靠近他人。

　　师：你来说。(生：根字与足有关。)跟字本来的意思是，比喻草木长在地下、使树木牢牢挺立的营养器官。就是树的最底部。

　　师：你来说。(生：狠字与犬有关。)狠字本来的意思是，狗眼瞪人，很可怕。现在表示可怕的程度很深，是凶恶的，残忍的，不留情的，拼命的意思。

　　师：有意思吧，我们认识了艮字这个字族，就能认识一大串的汉字。但是因为汉字的历史悠久，经过简化，有的字虽然含有艮字，但与艮的意思已经没有关联了，读音也发生了改变，如：良、银、艰(课件出示)，韵母就不是en。同学们在今后的学习中，遇到不懂的字，一定要去查字典喔。

　　3.读好词语，加深生字的识记

　　师：现在我把这些新朋友放到词中看看你还认识它们吗?(多媒体出示词语)

　　仇恨冷漠热忱贫穷富有

　　饥饿虚假索取奉献永远

　　雪中送炭助人为乐

　　师：咱们结识了新朋友，可不能忘了老朋友。新老朋友在一起，你们还能叫上名来吗?(学生先自读，再指名读。最后是赛读)(时间：16分钟)

　　五、诵读体会，增强语感

　　师：(指名好学生各读一小节：美对丑，爱对恨。真诚对虚假冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。//贫对富，冷对暖。饥寒对温饱索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。)大家也这样读读。(学生练读)谁来读?(指名学生读)我们来拍手读课文。生拍手齐读课文)

　　师：读了课文，你们懂得(知道)了什么?(生：①我发现课文中有两个小节，每个小节的前两句，都是反义词。②我发现这篇课文是由反义词对子组成的。③我发现这篇课文告诉我们要关心他人，帮助他人。④我发现这篇课文告诉我们要有美好的行为雪中送炭、助人为乐，人人献出一点爱。)

　　师：同学们真会读书!有自己的思考。这篇课文由一连串的反义词对举而成，如诗歌一般，读起来朗朗上口，富有韵律感。老师想和同学们合作读，老师读一句，你们读一句。(师生合作读)

　　师：同学们还知道哪些反义词的对子呢?(生：悲对喜，强对弱，胜对败，好对坏。成功对失败爱护对损害。幸福对痛苦正确对错误。认真对马虎明白对糊涂。稠密对稀疏清晰对模糊。)(时间：6分钟)

　　师：怎样关心他人，帮助他人呢?能用课文中的事例来说说吗?(生：①我们不能随便仇恨人。②别人贫穷，我们可以送给他东西。③别人寒冷了，我们可以给他衣服。)

　　六、探究指导，写好生字

　　师：你们读的好，说的好，相们字也会写的好，请同学们认真观察这两个字。(课件出示：暖、永)，写得时候要注意什么呢?谁来给大家提个醒?(生：暖字是左右结构，要左窄右宽，左低右高，右边不要写成爱字。永是独体字点写在竖中线上，下面的一部分要先写中间横折勾，左边横撇、右边撇、捺要写的舒展。要注意撇高捺低。)请同学们看老师书(教师范写)，大家书空(学生书空)。在练习本上分别写两个(学生写生字)。

　　师：(展示评价)谁来说说，她写得怎么样?(生：先肯定，再指出不足。)(时间：6分钟)

　　七、谈话总结巩固学法

　　师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了加一加、减一减、换一换、猜谜语、生活中识字等多种识字方法，正确规范地书写暖和永两个字。下节课我们继续写其它6个生字。(时间：1分钟)

　　人教版语文二年级上册识字6教学设计3

　　【教材简析】

　　人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。《识字6》是与本专题非常吻合的对子。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来和谐，富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。

　　【学习目标】

　　1.会认恨漠等九个字，会写丑永等八个生字。

　　2.能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　3.在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情，初步感受对子的韵律。

　　【教学重点】识字写字，感知词语的反义关系，了解冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词的大概意思。

　　【教学难点】感受对子的的韵律美，感受词语的情感色彩。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入，激起阅读期待

　　师：同学们，上课前，我们先来玩一个小游戏。我说一个字你们说出和它意思相反的字。

　　师：我说上，

　　生：我说下;

　　师：我说热

　　生：我说冷

　　师：你们知道吗?我们今天要学习的《识字6》里，也藏了好多意思相反的字和词语呢!快快读一读吧。

　　(评析：此环节，依据学生已有的知识经验，用游戏方法导入，意在激发学生的阅读期待，拉近学生与文本的距离)

　　二、初读课文，学习生字新词

　　1、自由读文，要求放声读3遍以上。

　　2、圈出文中生字新词。

　　3、学习生字新词。

　　(1)课件出示

　　丑恨贫冷虚假冷漠饥寒索取

　　美爱富暖真诚热忱温饱奉献

　　雪中送炭助人为乐

　　(2)读准字音：指名读、去拼音读、教师领读、小老师带读、全班齐读

　　(3)识记生字：

　　①换偏旁记字：

　　示例：很去掉双人旁，换成竖心旁变成恨

　　②加一加记字;

　　示例：山加灰组成炭，分加贝组成贫

　　③形象意识记字

　　示例：漠，长期没有水的地方会形成为沙漠。

　　饥，只吃了几粒米饭，自然感到饥饿。

　　富，一个人住一间大房子，还有许多田地。

　　贫，家里穷的只剩一分钱了。

　　④联系生活记字：

　　出示图片，引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如：沙漠、煤炭、索道

　　⑤词中记字：

　　让学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。

　　(4)了解词义：

　　示例：雪中送炭

　　师：在一个寒冷的冬天，突然又下起了鹅毛大雪，你最需要什么?

　　生：棉被、衣服、火、空调

　　师：如果此时，别人给你送来一盆烧得旺旺的炭火，你会觉得怎么样?

　　生：真暖和，我会感谢他

　　师：是啊，在寒冷的冬天，在我们最需要温暖的时候，别人送来一盆炭火;或者说在我们困难的时候，别人给了我们帮助和支持，这就叫

　　生：雪中送炭

　　示例：助人为乐

　　师：你在平时的生活中帮助过别人吗?说说你是怎样帮助别人的。

　　师：别人得到了你的帮助一定很开心吧!你帮助了别人你开心吗?

　　师：是啊，帮助了别人，自己还很开心，这就是

　　生：助人为乐

　　(5)发现识字规律

　　师：让我们再读课件中的词语，老师请男同学读第一行的词语;女同学读第二行的词语;老师读第三行的词语。边读边想象你发现了什么?

　　(生读词语，师指名回答发现的规律)

　　生：我发现了第一行和第二行的词语都意思相反。

　　师：让我们再读这些反义词，认真想想，第一行和第二行、第三行在表达的情感上有什么不同?

　　(第一行表示批评、讨厌等，第二、三行表示赞扬、喜欢等)

　　师：让我们带着不同的情感，再读这些词语。

　　师：我们生活中接触的反义词可多了，谁能说说看。

　　生：上下、前后、左右

　　(6)积累运用

　　师：现在老师要考一考你们是不是真的掌握这些生字新词了。

　　课件出示：

　　(1)我们对待朋友要真诚，不能()。

　　(2)我们现在生活富了，不再()了。

　　(3)夏天热，冬天()。

　　(4)外表丑没有关系，关键是心灵要()。

　　(5)爱和()是一对反义词。

　　(6)对待敌人要冷漠，对待朋友要()。

　　(7)今天美术课，我忘记带水彩笔了，同桌小明借给了我，这真是()啊!

　　(8)别人有困难我们要帮助别人，做一个()好学生。

　　通过同桌讨论，探究，指名学生完成填空。

　　(评析：字词教学在低段语文教学中是重中之重。本板块教师采用多种形式，不断复现生字和词语，意在体现生字识记的坡度，在反复与生字见面的过程中，识记生字，了解字词意思，积累词语，习得方法。融语言的迁移与运用为一体，环环相扣，步步深入，立体推进，可谓一石多鸟。)

　　三、再读文，感受对子的韵律美

　　1、自由读文。

　　师：请同学们再读课文，边读边想，今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?

　　2、启发学生发现对子的规律。

　　师：(齐读课文后)今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?

　　生：这篇课文有共有8个对字;

　　生：每个对字的前面和后面的一个词是反义词。

　　师：是啊，对子又叫对联，对联是中华民族的文化瑰宝。对联的形式有多种多样，有正对、反对、流水对等。今天我们课文中的对联都是反对。请同桌之间一个说对子的上半句，一个接下半句。

　　3、以课文为例同桌互相练习对对子。

　　4、师生合作读课文，读出对子的韵律美、对仗美。

　　5、用本学期所学的字词练习对对子。

　　师：同学们，本学期我们也学了很多意思相反的词语，来练习一下，老师说上半句，你们接下半句。

　　师：硬对(生：软);浅对(生：深);容易对(生：困难)

　　(评析：课标说：阅读是教师、学生与文本对话的过程。学生在与文本反复对话中发现了课文内在的规律，尝试着运用，感受祖国语言的艺术与博大精深，享受成功的快乐。)

　　四、品读课文，感受语言的温度

　　1、读文，划出自己最喜欢的词语。

　　师：通过刚才的学习，你们一定理解了课文的主要内容，明白了词语的主要意思，你最喜欢哪些词语?用横线划出来。

　　2、汇报交流。

　　3、课件出示。

　　美爱富暖真诚热忱温饱奉献

　　雪中送炭助人为乐

　　师：听了你们的发言，老师感到大家都渴望得到别人的爱，同时也非常愿意去爱护别人，关心他人。让我们带着爱的情感再读这些词语。

　　师：让我们把对词语的感觉放在课文中，齐读《识字6》。

　　3、播放视频《爱的奉献》。

　　五、总结升华，拓展延伸

　　1、师板书：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　2、屏示搜集的简单对子，共同欣赏。

　　六、指导书写，表现汉字的美

　　1、课件出示：饥饱温暖

　　2、引导学生发现书写的规律和要点。

　　师：请同学们认真观察这四个字，你发现了什么?

　　生：它们都是左右结构的字;左窄又宽。

　　师：我们来看饥、饱这两个字(写的时候重点放在食字旁的书写上)，写好食字旁应注意两点：一是横沟的横不能长;二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。

　　师：写暖字的时候注意，右边不是爱字。

　　3、学生描红、仿写。

　　4、交流反馈。

　　板书设计识字6

　　爱

　　真诚热忱奉献

　　雪中送炭助人为乐