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如何在语文课本中进行整本书阅读的教学设计呢

发表时间：2024-07-25 19:09:11 来源：网友投稿

对

整本书阅读作为拓展型学习任务群，虽然处在第三层，但并不能仅仅作为单独的学习任务群来看待，课标中明确指出，要把整本书作为教材的重要有机组成部分，以整本书阅读兴趣习惯的培养作基础，让学生建构不同类型的阅读经验。

其他学习任务群的选择也要适当兼顾整本书。这是字面上的概括说明，多与少，主与次，如何兼顾？具体该如何操作呢？仔细研究课标对每个学习任务群的具体要求，这是大前提。

然后是对每个学段的要求。这些要求从四个方面展开：识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。显然整本书阅读目标也要符合学段要求，在做整本书阅读的教学设计时，要从这些方面来设定教学目标，当然主次不同，要灵活把握。以下是第二学段的要求（为表达的方便，只抓取关键词）

接下来就是三个层面的学习任务群，分为学习内容和教学提示。

根据学段特点，学习任务群的安排可有所侧重。整本书学习任务群虽然属于拓展型，但阅读的范围同样包括文学阅读、实用性阅读，以及思辨阅读，发展型学习任务群体中的学习内容和教学提示同样适用于整本书阅读，只是比重不同，根据所设定的教学目标进行关联和参考，以整本书阅读的学习任务群目标为主，同时兼顾其他学习任务群。

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