怎样使语文复习课变得生动很有趣

教师要充发挥自语言魅力粘住其实语文教材每篇课文都经精挑选部语文课枯燥味呢原于教师课堂语言高尔基曾引用谜语:'蜜却能粘住切'形象说明语言特征所能够驾驭语文课教师凭借其特语言魅力紧紧扣住每灵声文字化声语言引导知识发展智力提高能力

1、 鲜明、风趣、亲切声语言语文课堂教语言要鲜明性些教师教重复哆嗦讲观点、概念鲜明用词褒贬义缺乏比讲课必失败理规律表明'脑半球某区域所进行孤立、持久刺激必使处于昏迷睡眠状态'由看教师语言鲜明性非重要教实践凡功语文教都要言繁重点鲜明突规律性知识提高语文教质量着极重要意义语文课堂教语言必须趣笑情激流浪花课堂笑细流潜师情融洽课堂气氛才跃教师应该扳着面孔课满口严肃芒刺背习效打折扣教师要善于用风趣语言导讲究幽默情趣理趣结合起教育家斯维特洛夫讲:'教育家主要第位助手幽默'教师语言寓庄于谐情寓理效往往比直说、比严厉批评抄袭作业教育呢课我说段:说底绝没完全相同两片叶连双胞胎能模我班却现奇怪现象批改作业我发现少面孔模比嘴角往歪嘴角往歪比双胞胎要厉害请帮助我解答解答问题先煞兴趣听接着表情点紧张声笑着说:'抄'毛病由自诊断教师要顺势指点良药行习程答问题、析问题乃至质疑问难差错完全理解刻指责、批评定事情搞砸挫伤积极性两句风趣、富于幽默安慰剂定丸能消除窘态帮助跳困境例答偏离题意教师说:'全错'疑往浇盆冷水使同面前难堪风趣、幽默滥用恰场合、恰机运用催化情深化理智达教育目与油嘴滑舌截同

2、 自、体富启发性体态语言我知道低段注意集性稳定性够强些具体、、兴趣事物注意力才容易集稳定些特点决定语文教师课堂教必须用较体态语言配合声语言所谓体态语言指伴随说表情、手势及其作等些形声体态语言能够直接表示某种意义能够起加强声语言表达效作用体态语言语文课堂教具忽视作用美理家艾伯特?梅拉别恩根据实验指获信息量7%自文字38%自语气55%自面部表情由见体态语言传递信息作用重要丰富富表现力面部表情恰、自作都创造丰富彩语言环境给深刻染教育'眼睛灵窗户'我提问平绩想举手未敢举手我立即向投热情、信任目光目光获信勇气胆站起答稍犹豫我投鼓励目光暗示:'别紧张说'紧张消除思维闸门豁打继续答二让语文课堂互、交流平台作种语言教其程应该、教师、文本间交流互程语文教教师要充尊重信任每位提供充事语文交流机让自主探究、合作交流充发展真让语文课堂变交流与互舞台才能同鱼水奔跑、跳跃、呼吸新鲜空气比:复习汉语拼音(声母2

3、 韵母2

4、 整体认读音节16)让背再默写厌烦办我先让说自知道声母若完整补充再按顺序读、打乱读、火车读、指名读积极性提高韵母做枯燥呀顿我想让念我比赛其四板演看谁写快我黑板故意写错几结我及格全班及格三占错格其余全家哈哈笑情自禁说:'嘿嘿我真棒超严师''哎呀真起告诉我短间却掌握宝'各抒已见说:'我每汉语拼音写卡片课朋友起玩游戏'说:'我发现规律前鼻韵母两口袋其相同‘n’口袋鼻韵母却三口袋其两都相同'说------我傻竟真乎意料语文教教师要充尊重信任每位提供充事语文交流机让自主探究、合作交流充发展真让语文课堂变交流与互舞台才能同鱼水游游、跳跃、呼吸新鲜空气我语文课堂才能趣