怎样在英语课堂上培育学生的安康心理

古代的社会是充溢竞争和快节拍的世界，多种竞争归根结底是人才的竞争，社会门槛每位成员必需具有较强的应变才能和顺应才能。因而培育学生安康的心理和健全的人格，是提升学生综合素质的一个重要方面。作为古代的一位英语教员不能把英语课看成仅仅是教授英语知识的课堂，把心理教育看作是班主任的事，而应该把心理教育融进英语教学，开展学生良好的特性，构成学生健全的人格，使学生坚持积极安康的心理形态，提升学生的综合素质和才能，并使学生能更好地参与英语知识的学习。

一、 让学生学会尊重他人，培育良好的情感人的情感关于职业和学习有着十分重要的作用。爱因斯坦说：“智力上的分数，依赖于情感的伟大，这一点常超出人们的看法。”“枝枝叶叶总关情”，情感是学生考虑的催化剂，只要在安康情感的驱动下，学生才能在英语学习中取得乐趣。因而培育学生安康的情感显得尤其重要。首先教员要尊重保护学生，要主动理解、贴近学生，做学生的知心朋友，维护学习才能差的学生的自尊心，树立调和融洽的师生关系，让教员的安康情感潜移默化地感染学生。其次教员要教育并尊重学生，尤其在其他同学朗诵、对话、扮演的进程中，更要尊重他人，要擅长倾听、观看别的同学的发言和扮演，注重学生与学生之间的情感交流。另外创设良好的课堂氛围，能影响到学生学习的效果。初中英语教学材料设计接近学生的生活，可以在课堂上采取创设情境的方法，运用各种教学手段，激起学生学习英语的兴味，让学生在轻松生动的氛围中学好英语，使学生变“要我学”为“我要学”，培育其良好的情感。

二、 让学生体验成功，加强学习的自决心心理学研究标明：简直每个人的每一份成功都是树立在个人的自决心的基础上的。教员在教学中要激起学生的自决心，使他们的积极性得以充沛的发挥。就某些后进生来说他们虽然在班级里为数不多，但是总以为本人不行，即便很努力也不如他人，尤其胆小。在这种状况下，任何方式的不信任或冷眼相看都会伤及他们的自尊和自决心，教师假如消极看待，“门缝里看人”，就会使其越来越劣；反之，我们教员如能正确看法和热忱帮扶，常常激励他们，树立他们的自决心，效果一定很好。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”这局部学生在课内或课外一定有善于别人之处，往往某一点优点便是希望的火种，作为教员就应该有敏锐的目光，抓住其闪光点，给予充沛的一定、表扬，使其体验到成功的欢乐，取得心理的补偿和均衡，激起其学习的决心和勇气。在我班上有位男同学，经常不爱举手，缄默寡言，上课读单词常常出错，学习英语的决心很低。但是有一天我忽然发现他篮球打得不错，而且是学校中的优秀选手。我过关与他交谈，理解他打篮球从差到好的变化进程，我激励他用打篮球的精神来看待英语。后来他学习英语的决心明显加强了，上课的时候也经常见他举手，而且声响响亮，学习分数也有所提升，我感到无比地欣喜。

三、 对学生严格门槛，养成良好的学习习气学习习气的培育，在英语学习中是很重要的，尤其是初中生自制力差。魏书生说：“习气的培育往往比教法更为重要，可以收到意想不到的效果。”我在听、说、读、写几方面均提出严格门槛：门槛学生仔细听，听清意思，看清口形变化，并逐渐加速节拍；引导学生有感情地朗诵，用正确的语音、语调读和说；书写门槛标准整齐，标点符号正确，教员板书明晰，作好示范。另外我还门槛学生育成扮演对话要有表情、每篇课文都要背诵、做作业和试卷的时候要仔细反省等等习气。叶圣陶说；“好的习气使人受用一辈子”，养成良好的学习英语的习气，能使学生在今后在人生路途上受害非浅。

四、 让学生正确看待波折，锻炼刚强的意志英语学习是需要付出繁重的脑力劳动的，只要靠本人顽强的意志，不时地努力，克制种种困难，才能获得优秀的分数。刚开始学习英语的时候知识比较复杂，学生的兴味也较浓重，但是随着教学材料的不时深化，有的学生就感到学习有点费劲了，这就需要教员端正学生的学习态度，培育他们的刚强意志和克制困难的毅力。首先教员要留意培育学生良好的学习动机，树立正确的学习目标。要像周恩来一样，树立“为中华之崛起而读书”的高尚理想；像苏轼一样，从小就有“达则济天下苍生”的人生信心。其次给学生树立典范。典范的力气是无穷的，我常常给学生讲一些小故事，如身残志坚的张海迪高位截瘫仍努力学习、逆向英语开创人钟教授45岁开始艰辛学习英语取得成功等等动人事迹，奖励学生仔细学习。再次在学习中给学生提供独立考虑，克制困难的时机，使其意志力拿到锻炼。如我常常给学生做些有难度的听力训练，查阅了解等。另外教育学生正确看待失败，提升抗波折的才能。如今的学生大都是独生子女，抗波折的才能比较弱，学习上遇到困难，考试分数偶然不理想就对学习失去决心，我用“失败是成功之母”的格言激励他们，用爱迪生创造灯泡已经失败上千次的故事宽慰他们，使他们看法到失败并不可怕，学习的暂时落后也很正常，关键是要有正确看待学习的态度，找到本人学习落后的缘由，采取适当的措施，把学习分数搞上去。

五、 让学生学汇合作，培育人际交往才能21世纪是一个竞争剧烈的时代，需要社会成员具有竞争意识，但是更需要他们具有协作精神。而如今的学生总喜欢以自我为中心，不懂得去了解他人、协助他人。因而我在教学中，经常让学生开展交流活动，进行小组协作学习。我把学生分红小组，练习朗诵、扮演或编演对话，并让学生上台扮演，进行评选。在小组活动中，能者为师，学生们相互学习，同时又取长补短，相互启示。学生之间不但要有良好的协作关系，更要有互助的精神，只要这样才能完成对话。这样在学生中构成互助、互勉、互爱、互尊的良坏人际气氛，培育了学生勾结协助的精神，开展了学生积极向上、民主迷信的良好意理质量，提升了人际交往才能。总而言之在英语教学中施行心理教育，关于施行素质教育起着至关重要的作用，有利于激起学生的英语学习兴味和动机，构成良好的自我观念，熏陶情感，从而塑造本人良好的特性心理。学生们有了良好的心理素质，为学习知识和构成才能打下了坚实的基础，成为片面开展的跨世纪的人才。这是关于怎样在英语课堂上培育学生的安康心理的解答。910