怎样培养学生学习英语的持久兴趣

兴趣培养的片面化——没有注意到学生的不同层次和不同要求。 兴趣培养的粗放化——重视兴趣和热闹，忽视实效和结果。 兴趣培养的单一化——只注重说和读而忽视了听尤其是写的兴趣培养和技能的提高。 我们培养学生持久兴趣的目的是为了让学生能够克服一切困难坚持自主学习，而不是忽冷忽热地需要我们不断采取措施来吸引他们的兴趣。如果能达到这个境界，那我们就可以放心大胆地把精力用于钻研教材教法提高教学技能上而不必担心学生不下真功夫了。那么怎样才能培养学生的持久兴趣呢？我觉得我们应该从以下几个方面着手：(一)．亲其师，信其道。 古今中外这方面的例子举不胜举。大到国家领袖小到部门领导或集团头目无一不是以自己的人格魅力感召了一批又一批的忠实信徒团结在自己的周围，响应自己的号召，实现自己的理想。其实我们也是领导啊，“桃李满天下”这句话就充分证明了我们一生中统率过的千军万马。既在其位就要谋其政，我们就要想方设法提高自己的凝聚力、组织力和号召力，让自己变成一颗甜美又很有黏度的糖果，让学生一经接触就难以忘怀。如果我们一直坚持在和谐的师生关系中愉快地实施教学，这有助于我们师生的身心健康和目标的完成。 小学英语知识不算深, 但小学英语教学对教师的综合素质要求却非常高, 综合素质不高的教师不但不能驾驭课堂, 还会使英语课变得单调、呆板、枯燥无味, 久而久之, 学生的学习兴趣会丧失殆尽。所以我们要想方设法提高自己，让自己拥有一切教好学生的本领，具备尽量多的能力，才可以在教学中游刃有余。以下是我认为我们作为教师不但是小学英语教师应该具备的素质：

1、 敬业精神和对工作的热爱： 如果不喜欢自己所从事的工作，就不可能挥洒出全部的热情和聪明才智，思想出了问题，想有收获那是天方夜潭。如果我们自己因为小学英语是副科就不愿好好干，自己轻视自己，别人还会重视你支持你吗？

2、 扎实的教学基本功、过硬的专业知识和技能, 当然还要包括听说读写的技能；

3、 刻苦钻研的精神；

4、 灵活的教学方法；

5、 丰富的教学经验： 包括常规教学和突发事件的处理经验以及在课堂插曲中表现出来的教育机智。教学经验不但是自己摸索出来的，还包括学习前人和同事们的。很多教育家的教育观点适用于每一门学科，一些由家教个案推广出来的教育经验同样适用于我们的教学。如：魏书生的系列专著、周泓的《赏识你的孩子》、李阳的疯狂英语、《哈佛女孩刘亦婷》、《清华男孩章肇牧》、《“玩”学习》、钟沛的《神奇儿童英语家教》、《卡尔．威特的教育》、《斯特娜夫人的自然教育法则》这些都是值得我们好好研读的书籍。

6、 较好的艺术修养： 艺术不是独立的，它可以在所有学科中发挥独特而有效的作用。不要轻易地说我五音不全就逃避艺术在教学中的运用，也不要固执地认为自己生来就缺乏艺术细胞而放弃努力，我们的目标不是伟大的美术家、歌唱家、舞蹈家和优秀的演员，只要能有助于我们的教学能让我们的孩子学得快乐就够了。所以即便是为了教学，我建议大家也应该有意识地培养一点自己的艺术细胞。何况一旦自己有进步了对自己的孩子也是大有好处的嘛。(二)、寻找切入点——培养学生学习英语的自信心和成就感 学生的持久兴趣是高层次兴趣，它不是来自眼花缭乱的教具和热闹非凡的游戏，而是来自对英语的自信心和成就感。所以在教学过程中要千方百计地让学生体会到通过自己的努力取得成功的快乐。尤其对中等生和差生要特别留意，要对他们倾注爱心。我们的爱心是促使他们进步的灵丹妙药。其次是要采取一些技巧，多关注他们，给他们提供展示的舞台，耐心启发，因势利导，对他们的每一点成绩和进步及时、真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，帮助他们增强学习的自信心。(三)、战略方针和日常教学结合，做到随时随地，深入人心 在日常教学中，我们可以经常举办形式多样的学习竞赛和活动，来帮助学生不断产生新的动力，让学生在跳一跳可以看得见够得着的目标鼓励下自愿努力获取进步。 （补充内容） （幻灯片中加入各种竞赛活动的影象照片） 大部分学生的求知欲是建立在兴趣上的，使学生获得持久的兴趣，是促进学生学习进步能力发展的基础条件。苏霍姆林斯基说过：“如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生对学习、对课程的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出了劳动和有进步。这本身就是一个最主要的兴趣源泉。”这是苏霍姆林斯基说过的一段话，从中我们可以看出，小学英语教学既要通过生动有趣的教学形式引发表层的暂时学习兴趣，又要通过学得快乐学有所获的教学内容激起深层的永久学习兴趣；既要发挥智力因素的作用，更要发挥非智力因素的作用，使学生不仅乐学，而且会学。 兴趣的培养不是一朝一夕完成的，它的产生和发展一般要经历“有趣——乐趣——志趣”三个逐步深化的过程。大家都知道有趣是兴趣发展的第一个阶段；乐趣是兴趣指向渐趋稳定、集中的阶段；志趣则是兴趣发展的高级水平，是与崇高理想和远大的奋斗目标相结合的结果。了解了这一点，我们就可以在平时多鼓励学生树立远大理想，建立近期目标，并为之付出努力，经常和学生讨论学好英语的重要性，英语在当今世界上的广泛应用等，让他们意识到英语在未来工作中有着不可替代的作用，从而真正强化自己的主体意识，产生英语学习的需要。我常常对学生讲两个故事：一是“老鼠学外语” ，一天, 几只小老鼠在快乐玩耍，忽然来了一只猫，小老鼠吓得动也不敢动，闭上眼睛等着自己成为猫的美餐，在这千钧一发之际，传来一声狗叫，于是猫吓得抱头鼠窜了，小老鼠们是谢天谢地，真想对这只狗说：“你真是我们的再生父母啊!”谁曾想从墙那边过来的不是别人，是他们自己的亲生母亲，只听鼠妈妈语重心长地说：“孩子们，学会一门外语是多么地重要啊！”第二个是谜语故事：一个老外到中国旅游，走了半天又累又渴，看见路旁有一个水果店就三步并作两步地走过去对老板说了一句话，水果店的老板把他店里的水果快拿遍了唯独不拿那一样，请问那是什么水果？对了，是香蕉。然后我顺势对学生说：“有的孩子认为自己长大以后不出国也不上大学学英语干什么，现在你知道了吧，将来即使你做个小本生意，多会点外语也能多赚点钱啊，而且还是外汇！”大家可以想一想，学生对于有趣的故事是会记忆犹新的，以故事的形式劝诫学生爱学英语可以收到严厉的说教无法达到的效果。有时候有学生会问：“老师，为什么是我们学英语而不是外国人学汉语呢？”我就告诉他们：“是因为全世界属英国最先强大，他到处扩张地盘，把别的国家变成他们的殖民地，强迫人家学说英语，所以英语是全世界应用最广泛的语言，后来美国独立了，变强大了，也像英国一样到处扩张，美式英语也随着传播开来，现在我们中国也成为世界一流的国家了，汉语在世界上也流传得越来越广了，但为了加强国际合作，促进我国和全世界的经济文化发展，我们还是有必要学好英语的。往近处说即使是为了考试，英语在初中和高中都是主科，我们也不能忽视。”这样引导学生树立了崇高理想和确定了近期目标，他就会把学习英语当成他自己的事情，学习自觉性会大大增强。 对于一个学生来说 “因需求，想学习，想学习只要告诉我学习的方法，我自己就会去钻研去探究，而我学习的最终目的就是为了实现我这个需求。”这样以情感带动学习，以技术实现需求。观念对了路就畅了。学生一旦把“要我学”转化为“我要学”，那他在学习上的突飞猛进是会让我们刮目相看的。愿我们每位老师都有能力让我们的每一个学生都能达到这个境界！ 另外我们还要尽量争取家庭的支持。家长对英语的态度直接影响孩子的学习态度和学习效果，争取家长的支持实在是很有意义的，老师与家长在英语学习上的认识、学生的学习态度和学习方法上如达成一致，并能相互配合是学生学好英语的重要保证。但是很多家长和老师存在着较大差异，特别是在农村家长中，这种差异更加明显，很少有家长主动到校了解孩子的英语学习情况。所以我们可以主动抓住机会向家长介绍小学英语的重要性、学习目的、内容和方法等，反映学生的学习情况，使家长了解英语，了解自己孩子的学习情况，配合老师共同帮助孩子学好英语。如：给孩子买复读机监督孩子坚持听录音，每天读英语，哪怕每天只读十分钟也行，利用零碎时间攻克英语。告诉家长如果家里有电脑，可以从网上下载优秀英语素材帮助孩子的学习。还可以买些课外的英语磁带和碟片让孩子开阔视野，培养语感。如果老师安排学生回家当小老师，希望家长搞好配合并给予鼓励。