语文怎么给学生复习

1 明确复习进程

有个成语叫有的方式。

不想背书不是已经掌握了所背内容，而是因为对复习的进程不够了解，对于要掌握的内容和时间比较模糊，认为复习时间充足，慢一些又何妨。

针对这种情况，如果在复习之前，能制订出条理清晰的进程表，让孩子们做到心中有数，那效率必将大大提高。

复习进程表大家都会做，但怎样制订效果更好呢？

首先越详细越好。

计划越详细越有助于完成。

进程表具体到每一节课，读背内容清晰，每节课复习完，都可以明白地看到自己的整个复习进程，还有多少任务在等待，产生紧张感。

即使有的时候，任务暂时没有完成，也可以在进程表上做好标记，便于利用课余时间或者周末弥补。

其次粘贴在显眼的地方。

越显而易见的事情，越容易提升进程。

把复习进程表贴在课本的封面，或者是课桌显眼的地方，天天在眼前晃悠，进程不自觉就会加快。

特别是那些当天没有完成的任务，更是会如鲠在喉、如芒在背，督促我们尽快完成。

有人说理科清清楚楚一条线，文科模模糊糊一大片。

想让这一大片在考试时能准确提取，就必须熟练背诵。

读背的过程虽然枯燥，但只要按照进程表走好每一步，不愁背不完，背不会。

2 细化复习内容

上课的时候经常会发现这样一种现象：

刚开始上课孩子们读书都很认真，可是慢慢地声音就小下去了，甚至还会出现短暂的沉默。

有的孩子读了一会儿，忍不住玩笔，或者和旁边的同学说话，还有的吃东西、唱歌。

读书声似乎成了最好的遮掩，可以做好多与学习无关的事。

长时间做一件事，何况是读书这样枯燥的事，不说孩子，即使是大人，也会感觉厌烦。

可一节课只有45分钟，这样一耽误，效率明显就降低了。

所以最好的办法，就是把每一节课复习的内容再次细化，根据难易程度和内容的多少划分好时间，限时记诵，逐个击破。

如文言文《陋室铭》的复习，可以分为课文背默、重点实词记忆、句段翻译、内容理解4个方面。

10分钟背写课文，15分钟记忆重点字词，句段翻译15分钟等，一项任务完成立即检查。

既避免了大量内容让孩子们觉得望而生畏，又避免了懈怠。

而且对于学习有困难的孩子来说还可以根据实际情况，适当完成其中的2项或3项。

细化读背内容，不但能提高复习效率，对孩子们的评价机会也多了2到3倍，可以体验到更多成功的快乐。

3 建立有效的反馈机制

不管是大人还是孩子，谁不想受到表扬呢？

如果对于工作或者学习的效果模模糊糊，积极性就会大大降低。建立有效的反馈机制，才能让复习更有动力，

反之大锅饭一锅端，也会让本来很努力的孩子，慢慢萎靡。

特别是对于语文读背来说有效的反馈机制尤为重要。

可以采用当堂背诵，在黑板上记名的方式，也可以采用老师记录的方式。

临下课的最后2、3分钟，对本节复习读背的完成情况总结。