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语文预习方法步骤

发表时间：2024-08-18 11:04:51 来源：网友投稿

第一步:自学生字词1、初读课文，在每自然段前标上序号。

2再读课文，边读边把生字及生字所在的词语圈出来，并在书后注上拼音，注音后读三遍3、在课文中用波浪线划出含有二类生字的词语，当即读两遍。（所谓二类字就是生字表上一排用绿色直线圈定的几个字）4、拿起书按顺序读一读全部的这些词语。课文后生字表描红。第二步：熟读课文读好生词是读好课文的基础环节，做好了第一步的生字新词的工作，我们要开始读课文了。

1、不求对课文内容有多少了解，但一定要读熟。我对孩子提出的要求是：不添字，不错字，不漏字，不读破句。（因为平时有相当一部分的孩子在课堂上无法顺畅地读出课文）有孩子问我读到什么程度，我说，熟练。又有孩子问我，读到什么程度算是熟练，我说，快会背就算熟。（当然这个要求比较高，只是为了防止个别孩子”偷懒“）2、用“——？”直线问号划出不明白的地方，上课弄懂。

3、课后习题会做的在预习过程中完成。第三步：组词我并不建议每个字都查字典，因为浪费时间。一些常用字完全可以通过阅读生活实际组词，个别难一点的，可以查字典。（组词可以选取生活常用词语或自己能理解的组词。）培养学生的预习能力“先学后讲”的课堂是学生主动学习的课堂，是在学生知识建构的基础之上，这就需要从小培养学生预习的习惯，形成自主学习的能力。如何培养学生的语文预习能力的？首先要“确立预习任务，指导学生预习方法”—— 我们依据第一学段的课程标准要求，确立了预习的主要任务是：

⑴借助拼音将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语。

⑵拼读圈画出的生字，读准字音，看清笔顺，想想记忆字形的方法。

⑶读通课文，标出自然段序号。4）思考自己读懂了什么，还有什么问题。把这个预习任务打成小纸条，每生一份，要求孩子们贴到语文书的第一页，在预习是按照要求一步一步预习。要想帮助孩子们理清预习的步骤和达到的要求，我们还要上2~5节课内预习指导课。比如：预习要求中的“想想记忆字形的方法”，首先就要带领同学们整理我们学过了哪些记忆字形的方法。有加一加、减一减、换部件、比一比、组词法、猜谜语等，再来观察不同的字可以用哪些方法来识记，有的孩子在预习时就记下了好几种识字方法和大家交流。然后就可以放手让学生自己根据预习提示进行预习，在自主预习十课左右后，学生就可以脱离预习提示进行预习了。

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