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什么是“病句”——浅谈中学语文病句教学观念

发表时间：2024-08-18 14:16:34 来源：网友投稿

但是 ,在教学实践中 ,一些教师的病句教学 ,往往只是僵死、孤立地在语法框框中讲授“什么是病句” ,即只用语法规则来鉴定一个句子是否有病。

我们认为 ,这种单一、孤立、静止的病句教学观念是不够科学的。病句教学应该加强以下几个方面的教学观察 ,并有机地结合起来 ,才能使病句教学更科学、更有用。

一、语境观念一个具体的语言单位 ,如一个词语、一个句子 ,孤立地放到黑板上的时候 ,我们是能轻易判别出它是否有病的。这种语言现象也很普遍 ,也是病句教学的重要解决对象。但是 ,有些语言现象 ,孤立地看 ,可算病句 ,但是一联系具体的语言环境来看 ,不但无病 ,且是绝妙之句。这种语言现象就是病句教学中必须处理好的重要内容。因为我们在写作或阅读时 ,并不是孤立地把一个个毫无联系的词语、句子相加起来构成文章 ,或孤立地读一个个词语或句子 ,而是在整体中写 ,在整体中读 ,也就是说 ,我们是在具体的语境 (包括社会大语境 )中理解和运用语言。也只有这样 ,才能准确地理解和运用语言。

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