如何在少儿英语教育中做到到位而非越位

如何在少儿英语教育中做到到位，而不是越位？全英文教学听不懂=浪费时间？学习=习得？陪伴多=学的好？看完以下三点，爸爸妈妈们就知道在少儿英语教育中如何做到到位，而不越位了。

小朋友外教课上听不懂，多少家长总是这样操作：不听了，反正听不懂；全程帮助翻译，帮助孩子听懂。孩子年龄小的时候，模仿能力不强，需要外教重复才能说对，对于英语零起点学生这种表现很正常。孩子需要多用英语刺激逐渐听懂。很多家长误以为每次课都要听懂才有效，这个观念适用于数学之类的学科知识，不适用低龄孩子的语言学习。想让孩子爱上学习，在学习中收获快乐。

秘诀在于：零起点孩子需要习得而非学习。家长有时还需要鼓励孩子犯错，称为试错法（Trial and error），孩子不犯错就不知道什么是对的。陪伴只是一时，孩子越早独立上课，家长的陪伴越成功，请家长不要过于长久地陪伴。

爸爸妈妈我们早已经知道，英语学习有一个重要的理念：3-12岁儿童是语言（含母语和外语）学习的敏感期。学习英语要尽可能在浸入式的环境，用英语学习英语，这就是用母语的学习方式。对于家长的问题，回答较多的问题就是：

1. 用全英文或全外教不行啊，孩子听不懂，怎么办？

2. 读英文原版学习教材，很多词孩子听不懂，我可以翻译？

想要翻译的家长，可能认为：英文不懂，翻译成中文就懂了，这个想法是违背语言学习的规律的。为什么呢？因为人类在幼儿期刚刚开始学习语言的时候，世界上的任何一种语言对幼儿来说都是一串抽象的声音符号，都是外语。

在幼儿期刚刚开始学习语言的时候，世界上的任何一种语言对孩子来说都是一串抽象的声音符号，都是外语。所以孩子通常一开始是不会有反应的，就像孩子妈妈指着不同的人，每次都让孩子叫不同的称呼。这种情况持续一段时间，过程中你指着若干个不同的人，孩子就知道怎么称呼了。

经过多次的不同场合下遇到这一类人，你不断跟女儿进行叫叔叔、奶奶等的强化，一段时间后，孩子，就会牢牢记住这个发音对应的意思，给不同人不同的称呼。

妈妈爸爸对于孩子的母语学习的过程，倒是还比较有耐心；孩子学外语，对于绝大部分家庭来说浸入量远不能跟母语相提并论，家长怎么反倒没有耐心了呢？

孩子对于语言的理解，来源于情境和上下文，就是经常说的此情即此景，所见即所得。所以孩子很有可能先在外语环境中理解了某个词，但是不理解中文意思。

曾经遇到过这样一个孩子，当年大概10岁，英语水平已然不错。妈妈给她买英文原版的书籍。妈妈拿来给老师，颇有几分担心：老师，这书比较难的吧，你说我家孩子能看懂嘛？

老师随便翻到了一页，指着一页跟孩子说：Do you understand what does it mean? 孩子看了一眼回Yes, it means ...

她妈妈当时愣住了。然后老师让妈妈用中文问了孩子一个问题：你知道这个单词是什么意思嘛？孩子茫然地看着妈妈，说：不知道。

如果家长把英文翻译成中文，这个孩子反倒不懂了。孩子理解与不理解，并不是你翻译成母语她就理解，孩子对语言的理解，无论是母语还是外语，都是发生在情境或者上下文中的。

很多孩子上外教课，有时候妈妈怕自己的孩子听不懂，非要坐在孩子边上跟孩子一起上课。老师在讲字母大小写，她嘴里不断重复：This is letter A. This one is a uppercase A. This one is a lowercase a. 同时一边使用课件圈圈画画，一边用肢体语言比划大小，孩子很开心。

当孩子妈妈把ThisoneisauppercaseA. Thisoneisalowercasea.翻译成这个是大A，这个是小a。孩子马上不开心，同时妈妈这样真的能增加孩子的理解吗？

孩子其实是可以明白的，是我们家长以为孩子不明白。实际每个孩子都是天生的语言学习专家。