做好英语阅读的小技巧

　　英语阅读对于学生的英语考试来说是非常重要的，它的篇幅多，分数大，所以英语考试中一直有“得阅读者得天下”的说法。英语阅读首先要有单词量的积累，同时要在平时培养孩子对阅读的兴趣。当然阅读是有技巧的，这一点可以通过以下方法得到提升。

　　一、扩大词汇量

　　词汇量对英语阅读能力的影响很大。文章是由句子组成的，句子又是由一个个单词组成的，如果单词不认识，就会严重阻碍英语阅读，所以扩大词汇量是必要的。关于如何帮助学生记单词，我在日常的英语教学过程中尝试了一些方法。

　　1.把单词放入句子中

　　英语词汇中，一词多意的现象比较多见。例如单词well在不同的句子中，它的词义、词性就完全不同了。

　　(1)HelikesEnglishverymuchanddoeswellinEnglish.他非常喜欢英语并且擅长英语。

　　此句中well是一个副词，“好地”的意思。

　　(2)Imnotfeelingverywell.我觉得身体不太舒服。

　　Shewasillforamonth,butshesnearlywellnow.她病了一个月了，但现在差不多好了。

　　这两个句子中，well是一个形容词，“健康的，身体好的”的意思。

　　(3)Well,letsbeginourclass.好，让我们开始上课吧!

　　在这个句子中，well是一个口语词。

　　从上面的三个例句中，学生就能很容易地掌握well这个单词的意思和用法。

　　有些词组本身就有多个意思，如果学生没有彻底地掌握它的意思，就会直接影响到做题思路。例如在某篇文章中出现“Doyouthinklongdresseswillevercomeback?”这个句子，其中comeback是“再次流行”的意思;在句子“Whenareyoucomingback?”中，comeback有“回来”的意思;在句子“ItssuddenlycomebacktomewhenImetyou.”中，comeback有“恢复记忆”的意思。如果学生不理解“comeback”的三种含义，那么可能会曲解文章的整体含义。

　　2.音、形、义结合

　　有些单词同音，但是拼写和意思不同，如write“写”，right“对的”;有些单词同形，但读音和意思不同，如recordn.“记录”v.“登记”;有些单词同音、同形，但是意思不同，如answern.“回答;答复;回信;答案”，v.“回答;答复;回信;(作出)答案”。

　　3.构词法

　　英语词汇中大部分单词是由构词法构成的。在英语教学中，让学生掌握常用的前缀、后缀和词根的意思，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇量的目的。如：前缀inter-有“相互、之间”的含义，就可以猜出interchangeable(可互换的),interdependent(互相依靠的),international(国际的)等词的含义。如：后缀-ess有女性(female)的含义，就可以猜出actress(女演员),poetess(女诗人),hostess(女主人)等词的含义。

　　二、掌握阅读的技巧

　　在英语阅读教学中，教师应该教给学生一些阅读的技巧。只有熟练掌握英语阅读技巧的学生，才能高效率地进行英语阅读,《奇速英语快速阅读高手26招》是目前最好的一部阅读技巧讲解的图书，它按策略，文体，考点，题型等方面把阅读理解分为26个系统技巧，每个技巧下面又分为技巧点拨、讲透一题、极速体验，针对练习四个部分，下面就具体把26招中的几种阅读技巧作个介绍：

　　1.猜测词义是提高阅读速度的有效手段

　　掌握一些猜测生词词义的方法，对排除阅读中某些生词的干扰、提高阅读能力具有十分重要的意义。有些单词的意思可以通过上下文中的一些线索和提示猜测出来。

　　例如，有一篇阅读理解：Thewomanwasatthecinema,andshewasenjoyingthefilmverymuch.Buttherewasamaninthenextseat,andhebeganlookingonthefloorunderhim.Thewomanbecameangryandwhispered,“Whatareyoudoingthere?Whatareyoulookingfor?”让学生猜测whisper这个词的意思，A.大声地说B.低声地说C.愉快地说。我们从上下文中知道，这个妇女和男士在电影院，而在电影院中人们只能低声地说话，所以很容易就能猜测出这道题应该选B。

　　又如，有一篇文章：Janworksatauniversityasastudentcounsellor(顾问).Studentscancomeandseeheriftheyneedhelporadvice.Iaskedherwhenherofficewasopenandwhatsort(种类)ofproblemsstudentshad.Iamhereeverydayduringtheweek,andmycolleague(同事)ishereintheeveningsandatweekends.Thereisalsoanemer-gencytelephonenumberatnight.题目：Whatdoestheword“emergency”mean?A.热线B.咨询C.紧急D.求救。从文章中知道，深夜打电话应该比较紧急，故选C。

　　2.学会辨别起连接作用的词语

　　这些词在句子中、句子之间或段落之间起连接作用。最常用的有：and,but,because,so。这些词可以帮助学生预见下一部分句子的含义。

　　例如，Sheisusuallypromptforallherclass,buttodayshearrivedinthemiddleofherfirstclass.but一词表转折，所以but前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一节课上了一半才来”，所以反向推理，可得出她平时一向“准时”的结论。

　　又如，Ihadbrokenmyglasses,soIcouldnotseewhatwashappening.(我的眼镜打破了，所以我看不见当时发生的事。)so一词表示因果关系，由前半句原因可以猜测到后半句的结果。

　　3.抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法

　　主题句一般出现在文章的开头或结尾。例如一篇题为“Howtobeagoodstudent”的文章中，第二段Totakecareofonesownbodyisanotherimportantthingforgoodstudenttodo.Anyone,whohasntgotastrongbody,candonothingforhiscountry,evenifhehasmuchknowledge.Therewasaman,who,whenhewasastudent,studiedhardbutneglectedhishealth.Nosoonerdidhecometoservethecountrythanhediedofpoorhealth.Fromthiswemayseethattohaveastrongbodyisreallyveryimportantforastudent.划线的句子即为这一段的主题句。只要学生理解了这一句，就抓住了这一段的主要内容。

　　三、积累一定的文化背景知识

　　英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识。英语文章中蕴含着有关英语国家的一些风俗习惯、历史文化、宗教等内容，所以要培养英语阅读能力，学生就必须对这些方面有一定的了解。

　　例如，在一篇文章中出现“Johnlivesonthetwelfthfloor.Annalivesonthefourteenthfloor.Heisalwayswokenupwhenshecomesback.Beacausesheoftenmakesnoise.”，看到这个句子，学生都很难理解他们中间隔了第13层，为什么John会受到Anna的影响呢?原因就是在大部分的英语国家中，人们不喜欢13这个数字(宗教原因)，认为它不吉利，所以在一些高层建筑和宾馆里不设13层楼，也没有13号房间，12之后就是14。

　　又如英语中“Christmas(圣诞节),sandwich(三明治),WhiteHouse(白宫)”等都是在特定的社会历史环境中产生的，都有它们不同的含义，而且同一个词在不同的文化背景中意义也不同。

　　“Youarealovelydog”这句话，如果按字面翻译成汉语就是：“你真是一条可爱的狗。”在中国人看来这句话是贬义的。可是在英语中这句话是说，“你真是个可爱的人。”“狗”在这儿用来指人不但没有骂人的意思，而且还表示一种亲昵的关系。在英美国家中，狗被视为人类的朋友。

　　由此可见只有对英语国家文化背景知识有一定的了解，学生才能更快更准确地理解文章。

　　四、培养良好的阅读习惯

　　1.扫读

　　即通览全文把握文章中心意思，就是通过快速浏览全文，初步捕捉段落篇章大意，明确作者的态度和意图。

　　2.细读

　　通读全文，抓住文章中心，特别是对关键词、关键句子要仔细琢磨，以便对其有深刻、准确的理解和掌握。然后阅读篇章后的问题和选项，带着这些问题细读文章，做到心中有数，准确解题，以利于提高阅读速度和效率。

　　3.查读

　　查读是减少失误、提高准确率的一个不可缺少的步骤。

　　4.倒读

　　倒读就是针对浅层次的试题，先看试题，再看文章。

　　总之，在英语教学中，英语阅读是学习英语的一个主要途径，英语阅读能力的好坏对于英语学习是非常重要的，而阅读能力的提高又是英语学习中非常重要的环节。阅读的技巧很多，只要通过实践，不断探索，总能发现更多的适合初中生的阅读技能和方法，从而更快更有效地提高学生的阅读能力。