高分怎么复习中考英语浙江

温故而知新”指明了复习的意义所在。每年中考前约有两、三个月的复习时间，那么我们如何利用这段时间进行有效复习呢？下面谈谈我的做法。

我通常采用三轮复习：第一轮复习教材，做少量习题，第二轮专题复习加教材、适量习题，第三轮模拟训练与复习纲要。

第一轮复习:以教材为主，教材是英语新课标的载体。

教材是英语新课标的载体,它涵盖新课标的绝大多数要求，复习教材，能够系统地复习所学过的话题、功能、语法、词汇、句型及语篇，巩固所学语言知识，发展语言能力，帮助他们逐步学会用英语知识解决英语实际问题的能力。

复习时间：6周左右（一个半月）；

复习内容：八、九年级教材（新目标），先复习九年级教材，以单元或话题为复习单位；

复习方式：采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动（做试题）；

复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，教材与试题相应正，为解决专项问题打基础。

复习措施：熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行一、两次听力练习、检测，复习完九年级教材，进行一次检测，复习完八年级教材后，再进行一次检测，发现问题及时解决问题。

教材复习具体做法：以单元为单位要求学生在课前准备复习纲要1.单元话题(Topic);2.功能（Functions）3.单元语法或结构(Grammarorstructures);4.单元语言知识(Languageitems/goals)，即重点词汇、短语、句子;5.单元能力培养(Solvingproblems),将单元语言知识与中考试题的听、（说）、读、写实践活动相关联。试举例说明(Book2BUnit3略)。

第二轮复习：专题复习，以教材为依托，以新课标为准绳，进行复习。

复习时间：4周左右（一个月）；

复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；

复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；

复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。

复习措施：研究并熟悉考纲、新课标及中考英语试卷题型，仔细归纳总体掌握所学知识。

中考试题研究：中考英语试题坚持“稳定中求发展”的指导思想，坚持“立足基础、注重运用、强调能力”的命题思路。试题以新课程标准为依据，不出繁、偏、怪题和超纲题。试题特别注重考查学生在一定语境下对语言知识的掌握和运用，渗透“以人为本”精神，贴近学生、贴近生活、面向世界，结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类、世界的命运；既考查知识，又考查文化，既考查英语知识，又考查跨学科知识，并积极渗透现代科学精神和人文精神;试题在考查学生对所学知识的组织、存储、提取、理解运用、分析综合等能力的基础上，侧重考查他们对知识结构体系的整体领悟能力，同时注意考查他们的创新能力和意识。试卷的口语气息浓，语言来源于生活，而活泼的语言可以激发学生的学习兴趣与热情，平时注意口语的交际作用；多看多读，提高阅读理解的能力，平时要关心新闻和社会热点，这不仅是英语学习的方向，也是升学考查的方向。潜心研究安徽省近年的中考英语试题，进行针对性训练、讲解、复习。特别注意今年中考动向。

一、听力考查，要求提高，难度持平；题型有变，分值降低。

2005年中考听力语速较慢，难度降低；但试题内容灵活、新颖；今年中考听力题型可能有变。听力题型：1.听对话（1个轮回），选答案；2.听两篇对话（多个轮回），选答案；3.听短文，选答案；4.听短文，写信息；根据短文内容及填写表格，补全信息（任务型听力）。3选1。

对策：加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。

二、单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱

近年的中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识；同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。

例1.---Wouldyoulikesomecoffee?

---Yes,please.Bytheway,doyouhaveanymilk?Iprefercoffee____milk.

A.fromB.withC.toD.for(2003年中考题12)

例2.---Tomisthe_____oneIwanttoworkwith.Heisalwayscomplaining.

---Bemorepatient.Heisstillagoodboy.

A.bestB.lastC.firstD.only(2004年中考题33)

例3.---Lucy,couldyouhelpme_____themapontheblackboard?Wewon’tneedit.

---Withpleasure.

A.putdownB.putupC.putonD.putaway(2005年中考题23)

根据语境分析，例1答案为B,例2答案为B,例3答案为D,如果仅从语法和固定搭配方面找答案，很容易出错；而根据语境分析思考，则能得出正确答案。

对策：立足基础，多实践，重归纳、注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。

三、完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活

中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解（海报、广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等）。

现以2004年和2005年（实验区）中考试题为例。2004年中考试题：完形填空A篇为对话形式，介绍了噪音问题；B篇短文介绍了交通问题，两篇文章皆贴近生活，关注当今社会热点问题。阅读理解A篇为图表形式，介绍有关运动俱乐部信息，贴近学生，贴近生活；B篇介绍学生们喜闻乐见的哈利波特及其作者J.K.Rowling，更加贴近学生；C篇短文为任务型阅读，介绍了在美国最大城市纽约的吃、住、行、购物及观光等知识；D篇以一种新颖的分步式形式介绍了如何通过询问来实现探索、发现，属科普类文章。2005年（实验区）中考试题：完形填空A篇为幽默故事；B篇短文涉及了运动方面的话题，文章贴近生活，贴近学生。阅读理解A篇为书信形式，介绍有关当今中学生与家长间的“代沟”现象以及学生们的苦恼，贴近学生生活；B篇向学生们介绍了著名科学家AlbertEinstein工作与生活，激励学生们向伟人学习，更加贴近学生；C篇短文介绍了在美国如何处理日常事务（接听电话）；D篇以一种图文并茂形式介绍了当代青年如何保护环境，试图培养学生们的环保意识，属科普类文章。这些短文及文章后的所设计的题目，主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。

试题难易适中。总之这些短文及文章后的所设计的题目，主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。

对策：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法。

四、补全对话，利用书面形式考查学生的口语表达能力

2005年的这篇对话真实地发生在我们身边的事，与学生们的生活实际联系紧密，材料选自发生在学生们身边的实事。充分体现了英语的工具性、交际性和实践性。

对策：对话配对（7选5），初步考察查学生口语运用能力，难度不大，但应注意结合整篇对话语境，去分析、判断与综合，然后选择恰当答案使对话完整、通顺、意义正确。

五、书面表达，贴近生活，关注社会热点

近几年的中考书面表达全为限定性材料作文，但限制逐渐减少，给学生留有充分发挥思想余地。2002年的“书面表达”为旅游话题，要求学生作为一名导游介绍安徽黄山的位置、如何到达、著名景点并介绍其每年吸引大量中外游客前去观光、游览。2003年的“书面表达”题为“KeepOurSchoolClean”的发言稿，与当年全国人民共同抗击“非典”事件相呼应，作为一名中学生，应该从我做起、从身边事做起，保护校园环境卫生、整洁。2004年的“书面表达”的题为“有烦恼向谁说”，针对当前中学生普遍存在的实际情况，要求学生根据调查活动结果，写一篇语句通顺、合乎逻辑、80~100词数的英语作文，这与该学年度所发生的“马加爵事件”相关联，寓德育与英语教学之中。2005年的“和谐社会之家庭之和谐”话题，让学生们根据（“你和同学所做的家务活以及你对做家务活的看法”）提示，用英语写一个80词左右的汇报。

今年关注：1.建设节约型社会（节约水、电）；2.环境保护（结合省会“整治四乱”）；3.奥运话题（子话题：英语学习、运动与健康、环境保护等）；4.和谐社会；5.旅游话题；6.人物介绍；7.保护视力（现象：80%中学生有视力问题；分析原因：学习负担重，看电视玩电脑游戏过多，用眼不卫生等；提出对策：减轻学习负担，少看电视玩电脑游戏，正确用眼等）等。

对策：在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时大量练习谴词造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，注意关注社会热点问题；学会一定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。高分作文要求：1.用英语思维（正确的英语句子）；2.适当顺序；3.注意关联；4.书写工整。5.有闪光点。

安徽省近年的中考英语试题积极渗透了新课程标准的思想和理念，加强了试题与社会生活的联系，与学生经验的联系，全面考察了学生知识与技能、情感态度与价值观，突出了“以学生为中心”的理念，淡化了单纯记忆考查，注重考查学生的思维能力、理解能力，特别注重在具体情境中分析、解决问题的能力。

中考英语试题依据“英语课程标准”中的五级目标要求，考查内容不受某一种教材的制约。所以教师的教学应在“新课标”的指导下创造性地使用教材，积极开发和利用其它课程资源。如：广播、电视、录音、录像、网络、报刊、杂志等。

在复习过程中，教师要善于结合教学实际，灵活地、有创造性地使用教材，对现有教材进行重新编排、整合、增删，使其更加有利于实际复习、有利于学生们的学习。

今年“新课标”词汇量要求1200~1600左右，试题难度值和2005年中考试题相近。

第三轮复习：模拟训练，补缺补漏。

复习时间：两周左右（半个月）

复习内容：模拟考试，复习教材

复习方式：讲练结合，以练为主

复习目标：是查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。

复习措施：整理做过的试题和复习纲要，积累教训与经验，有的放矢地解决学生的具体问题。

具体做法：英语中考试题，不仅要求考生掌握新课标的五级目标内容，而且还包括掌握跨学科、跨文化部分的内容。在此期间进行两次模拟考试，注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。认真批改、重点评讲、点评，补缺补漏