提纲怎么写(附实例与训练)

中学作文提纲怎么写(附实例与训练)

中学作文提纲怎么写（附实例与训练）

一、教学目标

（一）使学生懂得编写作文提纲的好处。

（二）掌握编写作文提纲的基本结构和方法。

（三）训练编写记叙文、议论文提纲。

二、教学重点

（一）作文提纲的基本结构和编写方法。

（二）训练编写记叙文、议论文提纲。

三、教学时间

一课时

四、教学过程

1.导入：

我们有不少同学写作文是想到哪儿写到哪儿，任意发挥，从而出现：观点不明、重点内容遗漏、条理不清、结构松散等弊病。为了减少盲目性，克服随意性，保证写作质量，我们一定要先写份提纲。

那么什么时侯列作文提纲为好呢?

一般说作文提纲，应该在审题、构思、明确作文的中心思想之后进行。

太早了提纲没有针对性；太迟了，提纲不能发挥作用。

2.如何写记叙文提纲

㈠以下一位学生的作文提纲，你们看是否一份好提纲？

题目：记一次拔河比赛

段落：

（1）开头。

（2）拔河比赛经过。

（3）结尾。

评析：这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分

展示：比较好的写作提纲

题目：记一次拔河比赛

正文：

一、开头概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。

二、中间从前到后详细叙述事情过程。

1．出发。(时、地、人等以及心理)

2．到达。(有场面描写)

3．比赛。(细节、个人、自己的感受)(详写)

4．成绩、心情。(点出意义即主题句)

三、结尾重申意义，照应开头，发出感慨

㈡记叙文提纲的结构和写作方法：

一、拟定标题

二、中心思想

1、简述内容（包括关键词）

2、“提出、强调、重申”主题句

三、选择结构

1.纵向式。

按照事物发展的时间顺序或过程进行，这种结构，建立在叙述这种表达方式的（顺叙、倒叙等）基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都有明确的时间意识。选用这种结构，易生沉闷感，这就必须注意主次详略，重点突出。

2.横向发展式。

按照事物构成的序列展开，分成几部分。

A.并列式

一般写的对象是横向的、静态的，各部分之间没有紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码，如第一、第二、第三；首先、其次、最后等。这种方法的好处是概括面广，条理性强。

B.递进式

一般写的对象是纵向动态的过程或事理。各部分层层递进，每一部分都不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密

四、标明层义(这一部分是文章的纲要，应详细写)

层义是提纲主体部分，有两种写法：

①、标题写法，用几个到十来个字描述。这种写法的长处是：简洁清楚。

②、句子写法，用完整的语句描述。这种写法长处是：具体明确。

根据具体情况，最好是两种方法交替使用，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法，

五、方法、技巧提示：

1、表达方式

2、叙述顺序

3、修辞方法

4、详略、抑扬、悬念

㈢经典作品提纲学习：

请同学们根据鲁迅《祝福》的情节，用自己的视角，以《祥林嫂》为题列一份简明的写作提纲。

《祝福》中鲁迅的写作提纲（思路）：

题目：祝福

主题：通过写祥林嫂不幸的遭遇，揭露封建礼教和封建迷信的吃人本质

结构选择：纵向式（倒叙）

正文（层义）：

1.序幕：鲁镇的祝福景象，鲁四老爷及其书房

2.故事结局：沦为乞丐的祥林嫂寂然死去

3故事开端：祥林嫂外逃帮佣，初到鲁镇

4.故事发展：被人劫回，逼迫改嫁

5故事高潮：丧夫失子，再到鲁镇。捐门槛未能“赎罪”,逐出鲁家，沦为乞丐

6.尾声

㈣编写提纲训练：

请同学们以《我的外公》或《我的老师》为题，编写一份较详细的写作提纲

展示学生作品、点评

例：题目：我的外公

一、中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人

二、层次安排：

（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）

（2）中心部分：

①外公充分利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。

②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。

③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。

（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。

这份提纲列的特点：第一、中心思想明确，有教育读者的作用；第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。

3.议论文提纲

（一）议论文的提纲举例：

标题：生日

主题句：生日应当过得有意义。

内容简介（考试不必写）：反映当今社会为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。

结构：并列式

正文：

一、开头：论题即生日。

二、中间：论证

1．指出现象：为娃娃大办特办生日的社会问题。

2．分析论证：

（1）大办特办关系着民族美德和思想腐化问题。

（2）攀比奢侈的恶果和正确的解决途径。

三、结论：照应开头，突出论点，讲辩证。

正文：

一、开头：论题即生日。

二、中间：论证

1．指出现象：为娃娃大办特办生日的社会问题。

2．分析论证：

（1）大办特办关系着民族美德和思想腐化问题。

（2）攀比奢侈的恶果和正确的解决途径。

三、结论：照应开头，突出论点，讲辩证。

(二)议论文提纲编写，一般应考虑下面几个问题：

1．论点是什么？如何提出论点？

2．先分析问题的哪一方面？后分析问题的哪一方面？

3．选用哪些事实论据与道理论据阐述论点？

4．用什么论证方法？哪些详写？哪些略写?怎样过渡？

5．怎样解决问题，得出结论？

（三）议论文提纲举例：

请同学们回忆初中《谈骨气》看看这篇文章的提纲：

一、提出论点：我们中国人是有骨气的

二、分析：1．什么叫有“骨气”──富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈2．“骨气”是有阶级性的

三、从不同角度论述：1．文天祥“富贵不淫、贫贱不移、威武不屈”，集中体现了中华民族的骨气；2．古代穷人“贫贱不能移”的典型事例；3．闻一多“威武不能屈”的典型事例

四、全文，重申论点

（四）议论文提纲写作训练：

根据庄子的“人不以善言为贤”选取一个角度,编写一份作文提纲。

学生作品展示与评析：

题目：善言者必贤乎

一、开头部分提出中心论点：善言者不一定是贤才，贤才也不一定善言。

二、中间部分多角度分析论证：

1.善言者不一定是贤才（秦桧、魏忠贤）

2.贤才也不一定善言（莱特兄弟）

3.善言的人也有贤者（魏征、周恩来）

三、结尾重申中心论点

K一（2）班苏彬鑫

（五）编写提纲时容易出现的问题：

1、编写提纲过于简单。

例如：

题目：才能来自勤奋学习

一、提出论点：才能来自勤奋学习

二、说理论证：

1．勤奋学习便会取得成就

2．不勤奋学习必将一事无成

这样的提纲太简单，看不出作者的整体构思，实际写作时，仍然需要边写边想，这就没能起到提纲应有的作用

同样是这个题目，另一份提纲则明确具体、条理清楚：

题目：才能来自勤奋学习

一、提出论点：才能主要来自勤奋学习

二、分析：1．学习与才能的关系；2．学习的关键在于“肯学”和“敢学”；3．“天才”“神童”的才能来源于“勤奋学习”

三、多角度论证：

外国：1．牛顿、爱因斯坦、爱迪生的例子；2．高斯的例子；3．居里夫人及丈夫的例子；4．引用狄更斯、巴尔扎克的话。

中国：1．唐代的诗歌：白居易的自我写照；2．明代的药物学：李时珍的《本草纲目》；3．清代的绘画艺术：郑板桥刻苦画竹的诗句。

四、结尾点题，强调中心论点

2、编写提纲逻辑性不强。

例如：题目：中学生要珍惜青春

一、提出论点：中学生要珍惜青春

二、说理论证：

1．珍惜青春要从点滴做起

2．中学时期是学习的黄金时期

3．珍惜青春要树立远大目标

4．中学时期是打基础的时期

这份提纲将“为什么”与“怎样做”混在一起谈了。提纲不合乎逻辑，反映了作者思维的混乱。

逻辑清晰的写作提纲应是：

中学生要珍惜青春

一、提出论点：中学生要珍惜青春

二、说理论证：

（一）中学生为什么要珍惜青春

1．中学时期是打基础的时期

2．中学时期是学习的黄金时期

（二）中学生怎样珍惜青春

1．珍惜青春要树立远大目标

2．珍惜青春要从点滴做起

4.课堂。

在作文前认真编写好作文提纲，能够帮助我们理清思路。这样写出的作文就会条理清晰，中心明确。坚持写提纲也有助于作文水平的提高，所以同学们要养成写作文提纲的好习惯。

5.课外训练：

阅读下面材料，按要求作文

2006全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林等地区)高考作文

据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：99年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间青年人说不习惯，还有的人说买不起书。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年是3.7%，2003年18.3%，2005年是27.8。

要求全面了解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不要套作，不得抄袭。正文字数不少于800字，且正文前要有200字左右的写作提纲。

板书设计：

记叙文写作提纲基本结构：

1.题目（拟定标题）

2.简述中心（主题）

3.结构选择

4.标明层意（详细）

5.方法、技巧提示