基层干部荷花品格梅花精神民情日记

江南小学是一所新建的完全小学，坐落于常德市鼎城区武陵镇西部新开发区，桃花源大桥南端。这里正处于以前的城乡结合处，大量农村外出打工和进城务工人员的孩子来此读书，据学校深入班级统计，2013年建校时共有学生209人，留守儿童32人，约占学生总人数的15.3%;2014年有留守儿童137人，约占学生总人数的22.2%;2015年有留守儿童229人，约占学生总人数的22.3%，呈逐年上升趋势。

随着留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来的压力也越来越大。江南小学在党支部的带领下，成立了留守儿童办公室，对各班的留守儿童进行了摸底。从学生的在校表现来看，有不少留守儿童各方面的表现令师生称赞，但“留守儿童”的整体状况令人堪忧，其表现形式多种多样。主要表现为：学习成绩普遍较差，缺乏关爱，性格内向、自卑;儿童自律能力差，纪律散漫。

为了将关爱留守儿童的工作落到实处，学校组织班主任进行了家访，以获取更真实的第一手材料。

高俊男，七岁，1506班学生。很小的时候父母感情不合而离异，先后成家生子，而且条件并不富裕，对于高俊一直不闻不问，孩子随奶奶生活，奶奶年近60，每天起早贪黑靠扫大街为生。由于缺乏父母的关爱，高俊同学不善于交谈，性格较内向，在上课时经常走神，学习成绩极差。学校党支部了解情况后，决定一对一的进行帮助，针对他家庭困难，从雷锋助学基金会里申请了500元助学金，鼓励他要好好学习，平时可以跟同学多玩耍，或者跟老师谈谈心里的想法，想爸爸妈妈就打电话，通过交谈，高俊同学逐步释放心怀，脸上也露出一丝笑容。

王研男，8岁，1404班学生，腿部先天残疾，家里为了给他治病，先后花了十多万元，父母无奈之下分别在外打工，跟着奶奶一起生活。由于身体问题，他明显表现出自卑，与其他孩子的交流不多，但是让人感到欣慰的是他的学习很自觉，成绩不错，在班上也没有受到歧视。虽然现在家里的经济条件有所好转，父母也经常买些孩子喜欢的东西寄回家，但很少回家，“留守儿童”仅仅需要物质上的填补吗?答案是肯定的：不。他们所需要的只是——关爱。

许文丽女，8岁，1404班学生，父母因重男轻女而离异，监护人是年迈的奶奶，由于长期缺少家庭教育，她在学校养成了小偷小摸的习惯，同班同学都所以而疏远她，这对她今后的成长是极为不利的。

由以上情况可以看出，现在“留守儿童”的整体状况令人担忧。每一颗小小的心灵，他们都想要父母的关心，都渴望得到父母的爱，那怕只是陪在身边，为他们准备简单的一碗炒饭或是一个热呼呼的土豆，孩子都会觉得很幸福。而作为临时“监护”的人，大多或是年迈的祖辈，或是工作也相当繁忙的亲戚，既没有教育的精力和体力，也缺乏教育的能力，加上孩子自律能力差，监护人管不上，这样就造成留守儿童纪律散漫，不听老师的话，说谎，甚至打架。也有一些经济条件较宽裕的家长，由于常年在外务工经商，出于一种补偿的心理，在孩子用钱上十分慷慨，使部分“留守学生”形成了不思进取，自由散漫的坏习惯，养成儿童从小花钱如流水，造成坏习惯。

学校老师们能做的就是——关爱学生。老师只有用爱的行为，才会叩响留守儿童心灵深处的琴弦，才会引起学生情感的共鸣，才会使留守儿童懂得和接受老师的教诲，只有让爱扎根于育人土壤，教育才是有效的，也只有这样做，才能为家长们解除后顾之忧。

经过调查分析，从面、点上深入工作，了解到留守儿童的基本情况和面临的困境后，学校决定以下几个方面开展工作：一、在学校开展“关爱留守儿童”活动。二、要广泛听取各种意见、建议、使得活动得以顺利有效地开展。三、要尽快落实制定措施，领导带头，让爱心早日渗透每个孩子的心头，并要形成长效机制。四、多与出门在外的家长沟通，提醒孩子的父母要按时给孩子来电话，常回家看看孩子，这对他们的健康和成长十分重要。

“留守儿童”作为一个“弱势群体”，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力，他们也渴望得到快乐的成长，而老师，要常开导他们，和他们交流，做他们的知心朋友，用耐心、爱心和恒心去感染他们，并真诚关心他们，营造宽松、仁爱、平等、尊重的氛围和人际关系。让他们能在同一片蓝天下健康快乐地成长。