绿色评价创英语特色

绿色评价创英语特色

上外松外学校诸文英

我校即上海外国语大学松江外国语学校是和上海外国语大学合作联办的。为努力培育“外语特色，文理兼通，德智体美，全面发展”的跨文化沟通能力较强的一代新人，我们试图通过对中外不同文化的认识、了解，帮助学生树立跨文化意识，培养孩子既有中国的传统灵魂，又能够包容与适应外国文化，在未来的学习与工作中具有“世界眼光”。而我们的孩子是就近入学，大部分孩子入学前没有学过英语，孩子们来自五湖四海，方言南腔北调，家长们冲着学校的牌子，对教师有很高的期望值。

面临机遇和挑战，我们英语组进行了绿色质量评价。采用了“听说领先，读写跟上”的做法，切实提高学生的综合能力，而非仅仅是笔试成绩。

一、精诚合作，上好每一节课

首先是上好家常课。一天一次组内集体备课，每天半小时的基本功训练，加上食堂用餐、操场散步等非正式教研活动，日常化的教研，解决了教学中的重难点。认真上好每一节家常课。公开课是在家常课中积累和成长的。公开课是一条线，家常课是珍珠，用公开课这条线，穿起家常课的每一颗珍珠，才能串成漂亮的项链。在家常课的积累和成长中，我们出色完成由新教师执教的区级教研活动《小学英语低年级朗读和阅读教学探讨》。通过青年教师《听说领先，小学英语活跃课堂》的教学评比活动，让我们学会说课，学会上课，学会观课，学会评课。

在第二届全国外国语学校小学英语研讨会，我们展示了两堂课，交流上外松外是如何整合使用教材的，得到了专家和老师的肯定。一次次的活动，促进了英语教学，提升了教学理论，加强了彼此间的合作。在日复一日的积累中，日益完善。

二、营造环境，形成氛围优势

我校建设成为一个具有英语特色的文化校，我们积极营造健康生动、催人奋进的育人环境和亲密和谐的人文氛围。利用学校新教学楼的有利条件，规划了多个不同的英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地。我们在教学楼的两侧，飞扬着极具松外特色的小彩旗，上面写着每学期学校“英语艺术节”主题标语。“英语长廊”展示着师生参加各种英语活动的照片及介绍，让学生感受浓浓的“洋味儿”。教学楼上悬挂了一些名人名言和警句的牌匾，校园内的花草树木配上英语名称，使校园的每个角落都能看到英语，让整个校园文化充满英语气息。

从踏进校门的第一步起，一句句亲切的“Goodmorning.”成为师生一天良好的开始。学生进入办公室，主动说：“MayIcomein?”平时，“Hello.”“Please,”“Sorry,”“Thankyou.”不离口。学生的变化明显，全校师生习惯用英语打招呼。

三、多元评价，展示多方才艺

为了将英语学习由知识层面深入到能力层面，学校把每个班级分成AB班，进行“小班授课”，由两位教师在不同的教室里同时上课。充分利用“小班教学”的优势，课堂上对学生进行分层教学及评价，为实现个性化教育，学生创造力的开发与培养提供了较充分的条件，为全面实施素质教育创造了一个崭新而又广阔的空间。

学校对学生的评价和英语考查，分为两个部分：口试和笔试。学生口试时教师在试卷上标注，从试卷上反应出学生对知识点的掌握程度。能力考试考得好的学生，期末统一组织的笔试免考。

学校要求每一个英语教师注重自我学习学生学业质量绿色评价，每人做好期初、期中质量分析、诊断、改进报告。每个英语教师不仅仅局限于语言的学习，更以主人翁的态度参与学科整合，包括四套教材内容的整合，全方位关注学生的成长。体育课开展的体育科技活动、音乐课学习的歌曲、美术课绘画的本领，还有学生课外学习的各种才艺，在我们英语课上都有用武之地。

“英语节”是学校的特色项目，每学期举办一次大型的“英语艺术节”活动，主题由学校定。如本学年第一学期是“英语科技节”，第二学期是“英语读书节”。每次由英语老师编剧，和班主任共同导演，音乐老师参与艺术指导。“英语艺术节”上，不仅是语言的学习、多元文化的交流，更是展示孩子们多方才艺的绝佳途径。“英语艺术节”活动中，我们努力提升学生的综合能力，教学生学习选择、学习竞争、学习评价、学习体验、学习思考、学习合作、学习对生命的关怀、学习和周围的人和睦相处。通过全校师生的共同努力，家长的积极配合，最后闪亮登场，全班站在舞台的中央，体味成长、感受幸福。“英语艺术节”活动，学校成为师生互动、家校互动的“一池活水”。

英语讲故事比赛，英语歌曲比赛，英语科普知识竞赛等活动，充满情趣，师生同台演出，充分展示了我校师生的英语水平，提高了学生灵活掌握和运用英语的技巧和实践能力，激发了学生学习英语的兴趣。

英语绿色质量评价的过程是辛苦的，通过我们英语组全体老师的团结努力、集思广益得到的结果是幸福的。在短短不到两年的时间里，我校着眼于时代的发展，进行绿色质量评价，发挥我们的优势，努力创建英语特色学校。