浅谈影响语文学科教学成绩的瓶颈

浅谈影响小学语文学科教学成绩的瓶颈

灵宝实验小学五语组张百红

在自己从事小学语文教学的过程中，我认为影响语文成绩提高的原因有很多，自己认真盘点，认为主要原因有以下几点：

一、教师不注重学生的自主学习，学生自主学习的能力差，导致课堂学习效果差

一方面教师担心让学生充分的自主学习，影响了教学进度，影响教学任务的完成；另一方面，教师忽视对学生自主学习的指导。在课堂教学中学生处于主体地位，教师对学生的学起主导作用，较应为学服务。但是在目前很多的语文教学中，学生没有足够的个体学习自由，没有潜心领会语言文字的时间，被老师的问题所牵引，被动的围绕老师团团转。素质教育的一个重要方面就是发扬全体学生主动精神，自主意识。课堂教学要“以学生为主，以自学为主，以读书为主”

授课前让学生读书自学，提出疑难困惑。教师根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，教学的主观性和盲目性就会减少。针对性、实效性就会增强。这样问题由学生提出，在老师的调控下进行教学，就可以是教学动机和学习动机得以有效统一，确保学生在课堂学习的主体地位，使教真正有效的为学服务。

二、学生的阅读量少，不会阅读，直接影响阅读题的得分

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”如果一味地要求学生读语文课本，久而久之，学生也会产生厌倦情绪。很多家长都反对孩子阅读课外书籍，他们认为这是在浪费时间。他们没有认识到阅读对于孩子学习、成长的重要性。对此许多孩子可谓是“痛心疾首”。作为教师我们应该充分地认识到这一点，充分利用时间引导学生进行广泛的阅读，读他们喜欢的书籍。与书本为友必会受益无穷。沉浸在一个个感人的故事中，感受着一次次心灵旅行带来的快乐和悲伤，心灵一次次地受到震撼和洗礼，情感一次次地得到陶冶和升华。这样的阅读知识会不丰富吗？这样的阅读，感受会不深刻吗？这样的阅读，学生会不喜欢吗？

三、学生写作文难，影响语文成绩的提高

小学作文教学是语文教学的重头戏，在考试中占到试卷总分数的四分之一。但很多学生却怕写作文，平时没啥可写，考试得不了高分。究其原因有以下几点：

1．学生不注重日常观察与积累，感觉无事物可写，内容虚假。

2．教师只关注了形势和技能的培养而忽视习作素材的指导。

3、师只重视结果，忽视学生作文的自改和讲评

总之要想提高语文学科成绩，解决以上问题特别是提高学生的阅读能力和写作水平至关重要，这是一个长期而又艰巨的任务，我们作为教师应致力于这方面的研究和探索，从而逐渐提高小学生的语文成绩。