高效课堂之我见

高效课堂应该是点燃学生的学习激情，调动学生高度参与，提高学习能力的课堂。学习过程中丰富多彩的体验活动使学生印象深刻，引导学生深入思考，从而达到自学自悟的目的。以下四点是实施高效课堂的关键。

第一、教给学生学习的方法，逐步培养学生自主探究的能力。新课程理念要求教师要促进学生“学”，教会学生“学”。在学习过程中，预习是一个重要环节。例如初读——扫障碍法。要求学生预习时解决生字词后，在预习《童年的发现》一文时，鼓励学生提出这样的问题：童年发现了什么，怎样发现的？在学习课文之前，检查预习情况，给展示好的学生表扬、激励学生的积极性极高，有时，采取让学生当小老师的形式，回报预习情况，采用我懂得什么，不懂的地方用哪些，其他学生给予补充。教师适时点拨、指导，这样师生人人都参与活动、课堂气氛活跃。收到事半功倍的效果。细读——理清层次法。在学习初步读正确、流利的基础上试着理清文章的脉络，感知课文主要内容。例如写人的文章要引导学生抓住人物的动作、语言、神态去体会人物的思想品质；写事的文章，要抓住事物的主要过程，去体会所说明的道理；写景状物的文章则要抓住景物的特点，去体会作者所表达的思想感情。这样久而久之就能掌握自学的方法，这样老师再讲起来就得心应手。

第二、教学过程中，学生兴趣越浓厚，积极性越高，课堂教学的效率就越高。所以教师要提高效率就必须重视课堂教学的趣味性。

（一）展开各种形式的比赛是激起学生兴趣的有效手段。

人人都有好胜心里特点，学生也不例外，比赛的开展正能符合学生的这种心理特点，因而能调动他们的积极性。例如分角色朗读。我在教《再见了，亲人》一课中，让学生分角色朗读比赛，，个个劲头十足，这样不仅调动了学生的积极性，还感受到了中朝人民的友谊比海深，比山高，不是亲人，胜似亲人。

（二）联系生活实际，同样能激发学生的兴趣

在教学课文时，多联系生活实际想一想，会发生课本与生活中众多的相通之处。如《匆匆》一课的教学，在读到第三小节，感悟时间流逝得快，作者焦躁心情时，可以让学生联系自己对时间的态度来加深理解。

（三）提高课堂教学效率，多媒体手段的运用，也是激发学生兴趣的方法之一。

多媒体教学手段运用语文教学，不仅能有助于学生认识活动中的难点，深化学生的情感生活，让学生得兴趣盎然，更能让老师得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。例如《圆明园的毁灭》一课时，由于圆明园的被毁，园内各种美丽景观、宏伟建筑、珍贵收藏均不再复现，学生很难单凭语言文字去了解它昔日的盛况。我利用投影在学生面前展示这一景观，学生头脑中留下直观印象，使学生感受昔日圆明园的宏伟气势，激起学生的爱国之情，从而收到良好的教学效果。

第三创设问题情境，培养学生学习语文的兴趣。

在教学过程中，要尽量给学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。在教学《桥》这堂课上，针对题目引发学生发挥想象课文有可能写什么内容。所以学生也毫无顾忌的提出很多有价值的问题。如：桥给人们带来哪些好处？下雨天，桥上会发生哪些事情？等问题。

教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情境，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。创设问题情境的常用方法有：（1）联系生活实际创设问题情境。例如我在教《金色的鱼钩》一文时，引导学生说说，如果你是一位班长，面临三个生病的小战士，你该怎样做，邻里、朋友之间，当别人身处困境时，你该怎样做。（2）借助童话故事创设问题情境。例如：在学《陶罐与铁罐》一文时，我让学生改编这个童话故事，改成具有相反的品格，变成赞扬铁罐，批评陶罐，想一想，开头怎么写？学生兴趣很浓地编出精彩的童话故事。

第四、利用好课堂评价

1、激励式言语评价。

比如当一名学生回答问题的答案有错误，其他学生都跃跃欲试举手争着回答时，老师不要为了完成教学任务，而急于让另一位学生代回答，而应适时对该生加以鼓励，像一句“别着急，你总能想办法说好的，一定能说好。”这样学生的学习兴趣，克服困难的毅力等诸多方面的素质都将会得到培养和提高。

2、导学式言语评价。

比如在阅读教学中，有些学生通过读书得到的答案很正确或很有创意，这样的学生在回答问题后，老师可以适当地问一问：“你是怎样想的？”“你为什么这样理解？”等。以此来引导该生展示学习的方法。认真读书可以解决许多问题。这位同学的学习方法值得大家学习。

3、明理式言语评价

我在教《我的爸爸》一课中，当讲到李大钊教育儿女学习要一心一意那段时，我有意识的请一位学习不用心的男孩读读李大钊教育儿女的这段话，读得不令人满意。我及时纠正指导，直到这名学生读得较好时，发出一句恰当的评价：“这次你读得真好，只要用心，什么事都会做好的，懂吗？”这位学生心领神会地点了点头。这样的评价亲切、自然，把明理的过程渗透到了有效的朗读训练中去。

总之提高语文课堂效率，就要在课堂上激发学生的学习兴趣，使他们能积极主动地参与教学活动，真正成为学习的主人，在课堂40分钟内获得最大的效益。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。