身边的民间习俗4

身边的民间习俗

教学目标

:1、初步了解什么叫民俗,知道民俗涉及的内容等相关知识,对知识进行归类,从而内化为自己的综合素质。

2、初步了解民俗民风对人们生活和经济文化的影响。

3、初步具有问题意识,体验并初步学会分析解决的科学方法;能够搜集到较多与研究活动目的相应的资料;

4、能够对观察到的现象进行记录和比较,辩证地思考问题;能够策划简单的辩论会;培养小组合作能力。

5、激发学生关注家乡的历史文化的兴趣和热爱家乡的美好情感。教学重、难点

:1、了解什么叫民俗,知道民俗涉及的内容等相关知识。

2、能够策划简单的辩论会;培养小组合作能力。

教学方法

:讲授法,演示法

教学课时

:3课时

第一课时

教学过程

:确定研究主题、制定研究方案

一、千百年来,中华各族人民在自己生活的土地上逐渐形成了各自独特的民风民俗,请同学们观察下面的图片,你有什么发现?关于民间

习俗,你知道多少?

(出示图片)

学生发表自己的见解。

听了大家的发言,联系自己家乡的民间习俗,你最想知道什么?你对哪些现象感兴趣?

学生提出自己的问题。

二、一个地方的特色或传统文化经常会在民俗方面显现出来,在这里,我们以“身边的民间习俗”为例展开研究。围绕这一主题,你想研究哪些问题?

1.学生分组交流,归纳出有研究价值的问题。

2.学生根据研究任务和具体内容,自主设计研究方案。并填写48页的“身边的民间习俗”研究方案。

课堂小结

:第二课时

一、身边的民间习俗

1.在我们的家乡有各种风俗习惯,它们影响着我们的日常生活,反映出当地特有的传统文化。

(出示小资料)

学生通过小资料,了解什么是民俗。

2.同学们都知道哪些习俗习惯呢?

学生交流。

3.同学们说出了许多身边的民间习俗,它们可能涵盖了自然、历史、文化、经济、生活等各个方面。我们以节日中的风俗习惯为例,将收集到的信息进行汇总、整理,填入下表。

学生填写表格。

4.学生把自己最感兴趣的民俗习惯和原因与同桌进行交流。

二、民间习俗的由来

每种民间习俗都有它的起源,让我们去探访一下身边民间习俗的由来吧。

1.方法引导

学生从中掌握“如何面对陌生的采访对象”的几条诀窍。

2.学生进行采访,并填写50页“家乡节日民俗的由来”采访记录表。课堂小结

:第三课时

民俗场景我记录

一、很多时候,我们会参加各种具有民俗特色的活动,选择你喜欢的方式,记录生活中的民间习俗。

学生选择自己喜欢的方式,记录生活中的民间习俗。

二、设计专题展板,以图文并茂的形式向大家展示家乡特色的民俗。

三、我们山西各地都有自己独特的民俗,经过一番了解探究,我还发现了一些新问题。

学生把自己发现的新问题与同学们进行交流。

辩论会:传统习俗都要保留吗

一、对于传统的民间习俗是抛弃还是保留?针对不同的观点,我们开一场辩论会吧!

(出示方法引导)

学生了解如何组织简单的辩论会。

二、怎样才能开好辩论会呢?精心的准备是成功的基础。

学生设计并讨论一份可行的辩论会方案。

三、进行辩论。

四、

事实胜于雄辩,我们身边的民间习俗经历了漫长的岁月发展到今天,发生了很大的变化。这些变化反映了社会、历史、文化的发展与进步,也带给了我们思考。

教学反思

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