从三个角度寻求考场得高分的技巧

【内容摘要】

高中语文教学的首要任务是培养中学生的语文综合能力，其中“写”在整个语文综合能力构架中起支柱作用。笔者认为提高学生考场作文的分数，可以加强以下几个方面方法的学习：

1、增强拟题功底;

2、精心刻画开头;

3、结尾简明有力。

【关键词】

高中语文考场作文高分

一、标题──一枝红杏出墙来

一个好标题的诞生有的是靠精雕细琢而来，有的是妙手偶得，有的是厚积薄发，有的是灵光闪动，这都是基本方法的活用。

1、直叙法。有利于学生写出层次清晰、结构完整、情真意切的好文章。

2、观点法。观点对议论文而言是论点，对记叙文而言就是主旨。以观点为题中心明确，让人一目了然。如考生拟写的救救孩子、最美是汉语、透过现象看本质……

3、借用法。把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入文题或加以改编，真是美不胜收啊。

4、修辞法。活灵活现地运用修辞手法能使标题新颖含蓄、使精炼生动的文章锦上添花。如考生的帮助是身旁一棵开花的树……

5、悬念法。题目巧设悬念，更引人注目，让人有急于阅读的欲望。如考生拟写的栽种你的最爱、他们、人生的杯子如何填满、变味的善良……

6、联想法。联想事物的相似性进行联想与想象，对事物的性质、特征等方向也可拟出别开生面的题目来，如以“三”为触发点写文章，考生就有三生有幸、三岔口、韩信三思……

二、开头──未成曲调先有情

浔阳江边的琵琶女，“转选拔两声，未成曲调先有情”，用的是先声夺人法，一开始就展现自己的才情才致使“主人忘归客不发”。写文章就应该精心刻画好“凤头”，让读者眼前一亮。

1、开门见山法。单刀直入话题，亮明观点，让阅卷老师一开始就知道你的观点。

2、名言发端法。如果你想以丰富的文化底蕴取胜，你可以在开头引用古今中外名人的名言佳话作为全文的中心的概括，使文章更具有说服力。

3、抒写情感法。若要使文章饱含深情，感情抒发酣畅淋漓，考生可以在开头借用古代写赋的手法，用比喻、排比等修辞手法抒发内心的情感。

4、疑问开头。在文章的开头可以富有力度的语言设问能引起人的遐思。如某考生的人生的杯子如何填满中的开头写到：“透明的人生给你一个空杯子，你该如何填满?”以此疑问来引起读者的思索。

三、结尾──一回眸一笑百媚生

古人重视结尾，把好的结尾比喻成“豹尾”。这就要求结尾简明有力，如“奔马”留有余味，言有尽而意无穷。

1、呼应式。呼应标题强化文章主旨，使文章结构完整，关合严密，给读者一个整体美。如一考生的远处的美丽，结尾引用苏轼的名句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”全文，再次提出“远处的美丽”呼应开头，点明主旨，圆合无垠。、

2、点睛式。在文章结尾“点睛”，可使文章精神顿生，通篇亮丽，给读者以强烈的震撼。如一考生的提篮春光看妈妈的结尾很自然的点题：希望提篮春光看妈妈的时间早日到来。

3、谈心式。考生以促膝谈心的方式娓娓道来自己对问题的看法，对生活的领悟，往往能让人产生共鸣。

4、情景式。用精彩的语言使景中有情，情中有景。如一考生的诗意地生活，作者真切的感悟与灵动的文笔让文章富有诗情画意，清新脱俗，耐人寻味，结尾潇洒自如很有诗意。

5、感悟式。往往是在全文叙述、描写的基础上体味人生的百味，解读生活密码，升华朴实的情感，参悟道理与人生哲理。

6、启迪式。从文章内容上受到感悟和启迪，从而写出自己新的体会，带动心灵的震动。如一考生的人之常情，考生采取证明题的形式谈对“人之常情”的理解。文章通过几个事例来提出“人之常情有时该提倡，有时该批评”。这深深的启迪着读者，什么时候该做什么，什么时候不该做什么。