一激发学生的学习兴趣,让学生爱上汉语拼音

浅谈汉语拼音趣味教学法

万福路小学谢雪梅

一、激发学生的学习兴趣，让学生爱上汉语拼音

兴趣是学好知识的首要因素，这是一句人人皆知的老话，更是一条恒古不变的真理。兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣学习就会变得积极主动、轻松而有成效。

在倡导素质教育的今天，应该逐渐走出应试教育的阴影，尊重学生的个性，因材施教，寓教于乐，最大限度地激发学生的学习热情和创造潜能，让学习成为一种快乐的体验。

二、结合实际，摸索合适的教学模式

新课标明确指出要“因材施教”，所以在教学过程中可以根据学生的实际情况制定有差异的教学方案，让每一个学生都能参与到课堂教学活动中去。而且每一个阶段的学生都有他们的特性，除了正常的教学外，作为教师也要不断完善自己，多看一些教育学、心理学的书，吸取经验，揣摩学生的心理，做学生的知心人，摸索既适合自己教学风格又能激发学生学习兴趣的教学方法。

三、积极应用多媒体，让课堂教学丰富多彩

现在的学生对计算机都非常感兴趣，有的甚至已经不能自拔。这说明：如果教师能合理运用计算机技术于教学之中，必然会带动学生的学习积极性，从而能主动地投入到学习中。现在的网络教育资源非常丰富，学生与教师如能善加运用，也会拓展学生的知识广度，培养学生的自学能力，不断优化和完善所学知识。

多媒体教学技术融合了图片、音乐、视频等多种媒介，将其与汉语拼音课堂教学结合起来，能事半功倍的解决教学重难点，直观形象的把知识具体化，激发学生学习兴趣的同时也潜移默化的将知识传授给了学生。而且教师如能合理利用网络上广阔的教学资源，还能充分激发学生的想象力和创造力，简直一举多得。

探索汉语拼音知识的重难点时，教师利用多媒体教学，可以运用多种教学方法，不再局限于简单的言语交流，让学生得到最直观的体验，再步步为营、主导环节，甚至可以训练学生的思维能力、想象能力和创造能力。

四、及时做好反思工作

教学反思工作是教学的一个重要环节，也是一个教师必备的教学素养。在反思中不断进取，在反思中不断成长。只有及时的做好反思工作，才能为本次课题研究提出更好的解决办法。

如何培养一年级学生学习汉语拼音的兴趣

巨野县开发区万福路小学谢雪梅

汉语拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。

但是拼音教学是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，如何最大限度的激发学习兴趣，使学生很好的掌握汉语拼音呢？倪海曙说过：“对于孩子来说学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。"教学实践证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。在拼音教学中，为了培养学生学习拼音的兴趣，我采用了几个方法:(1)由故事引出拼音;(2)由汉字引入拼音;(3)实际生活相联系;(4)采取比赛形式的游戏;(5)充分发挥学生的主动作用。除了上述的方法外，还可以根据学生的实际情况来精心设计教学过程，从而能有效的提高一年学生学习汉语拼音的兴趣。使学生掌握更多的汉语拼音，为高年级学习汉语生字打下良好的基础。

一、由故事引出拼音

爱听故事是小孩子的天性，在汉语拼音教学中教师给学生讲故事，不但使抽象的拼音直观化，而且能吸引学生的注意力，从而使学生产生学习汉语拼音的兴趣。新编的第一册语文书在汉语拼音部分作了很大改动，增加了儿童喜闻乐见的情境画面。每一课汉语拼音都由一幅情景图引出，情境图的内容与拼音（包括字形和读音）有密切联系，可帮助记忆。例如：教学单韵母uu，根据情境图讲故事：一天，小蚂蚁想要过一条河，但它不会游泳，过不了河。它心里急呀不知道怎么办才好。这时正好乌龟伯伯经过这里，看到小蚂蚁着急的样子，马上停下来，驮小蚂蚁过河。小鱼看见了直夸奖乌龟伯伯乐于助人。在讲故事的过程中出示uu，即巩固了知识，又渗透了思想教育。

二、由汉字引入拼音

由于新编教材打破了以往学生先学拼音后学识字的模式，改变了过去拼音教学与识字教学相对割裂的状况。学习汉语拼音的目的是为了学习汉字，帮助阅读。在教学新课之前，教师出示与拼音读音相同的汉字，由汉字引入拼音。例如：教学声母jqx时，从情境图（星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，西西看见了，也端来一盆水和妈妈一起洗衣服，）小朋友自然就知道jqx的发音原来是这样发的：j—机，q—起，x—洗。

三、和实际生活相联系

语言来源于生活，又为生活服务。所以要把学到的拼音尽可能放到生活中让学生体会、理解。例如：正确朗读声母与韵母拼成音节的四个声调是教学的难点。教师做了如下设计：

（1）出示的四声ba的四个声调bā、bá、bǎ、bà

（2）教师示范读每个声调的音节，学生跟读。

（3）用每个声调的音节说词语，最后得出：bā七八的八、bá拔草的拔、bǎ手把的把、bà爸爸的爸。

四、采取比赛形式的游戏

小孩子天性好动，教师让学生在游戏活动中轻松愉快的学习拼音，让学生更加容易对学习拼音产生兴趣，学习到更多的汉语拼音为以后学生学习生字打好基础。

（1）开火车,选两组比赛，例如：开火时有一组中的一个人停下来，这一组就算输了，而对火车顺利开到底的小组给予表扬。这一点对于上课不专心听讲的学生也有一定约束作用。

(2）找朋友，例如；学习了aoe及其四声，教师就写成12张卡片，发给12位学生。拿到卡片的学生把卡片举起来。请一位学生到讲台前，在12卡片里随便挑一张。如：“āāā在哪里？”拿到“a”这张卡片的学生就站起来回答：“āāā,在这里。”

（3）分组竞赛，一年级学生好胜心强，设置一些比赛可提高他们的积极性。比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。每组派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分做错的请同组学生改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还喊起了：“加油！”

五、顺口溜辅助记。

由于顺口溜有趣又朗朗上口，学生爱学容易记，更能激发学生对拼音的学习兴趣。一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪lll。"当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中应根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒（i）；一个1上面有个小水滴（i）；小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。

六、充分发挥学生的主动作用

《新课标》提出，知识不是通过教师传授获得的，而是学生通过有意义的方式获得的兴趣，发挥学生的主动性让学生获得更多对学习汉语拼音的兴趣。

（1）教师说出音节，让学生回答声母和韵母是什么？（2）请学生当小裁判,例如：教学jqx与ü相拼的规则时写出两种表达方式:jujü,同意第一种答案的起立，同意第二种答案的同学坐着表示，然后揭示正确答案，得出规律。最后用儿歌“üü见了jqx，摘了墨镜再握手”进行强化。

（2）结对子,一个优生与一个后进生的学生结成一对，请优生在学习方面帮助后进生。当后进生取得进步时对两个人都给予表扬鼓励，这对于提高双方的积极性都有很大作用。

（3）一堂课结束后留给学生一些问题思考。比如让他们背诵儿歌，或者看图说话，训练学生的发散思维。

七、利用微课视频，激发学生学汉语拼音的乐趣。

例如：在教学两拼音节的时候，我用动画猴子推卡片的画面，并配上生动形象的声音演示了两拼音节的朗读方法，前因轻短，后音重，两音相连猛一碰的拼读方法。

汉语拼音是学习汉语的必备工具，对学好汉语起着至关重要的作用。但由于其机械性强，对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说是枯燥乏味的。加之一年级学生自制力差，只对形象生动的事物感兴趣。除了上述的方法外，还可以根据学生的实际情况来精心设计教学过程，从而能有效的提高一年级学生学习汉语拼音的兴趣，更好的学好汉语拼音，为高年级学习汉语生字打下良好的基础。