内外兼修打造

内外兼修打造精品作文

作文历来就是语文教学的重中之重，作文题在语文考试试题中所占的比重也是相当的大。在百分制的试卷题型中，作文一般是占40分，在150分制的题型中，一般是占60分。所以在高考中，如果谁赢得了语文的第一大题——作文，谁就会从中赢得取胜的很大优势。有很多专家都在探讨这个问题，给语文教学作出了积极的贡献，使我们这些一线教育者受益匪浅，在这里我也冒昧地谈谈中学作文的教学。

我觉得要想让学生写出好的作文，让他们在语文考试中于作文方面取得高分，教学作文时，须从内外两方面着力，内外兼修，提高学生的写作修养，让他们写出精品的作文来。

一．内修：提高学生品德和思想境界

1．好作文应是这样的

作文是心画只有一个人的心灵美了，格调才会高雅，他的作文品位才会高。未作文先做人，做人高尚了，他就有境界了，作出的文章也就精彩了。文章光是有精巧的布局，华丽的语句是不够的，最重要的是有境界，有境界的文章自成高格。

当然你可以在写文章时努力把内容写得高尚些，但即使可以拿捏得一二，也会让人觉得有忸怩作态之感，讨人厌烦。文章要用内在的真品位去打动阅读者。

2．策略一：静默

我总是让学生多背诗歌与名篇散文，一开始他们总是不大喜欢，时间久了，读多了理解了其中的要义，这些诗歌和诗歌承载内容也就融进他们的血液，慢慢改变他们的思想境界，同学兴趣浓厚了，有渐入佳境之感，只有在闲心静气中才能体会得到“人读花间字句香”，背诵还有一作用就是可以让快节奏的同学慢下来。他们平时说得太快，读得太快，写得太快，需要一些东西让他们慢下来，有静静思考的机会，生命在静默中才能获得提升。

3．策略二、历练心胸

怎样历练学生的胸襟气度呢？一是学生多读书，读大家书，因为大家有大胸襟，如庄子的秋水逍遥游，通过阅读感受天地浩渺；又如毛泽东诗文，诵读可壮我心胸，添我豪情。时常吟咏大胸怀大气魄的文章，就会养成大胸怀和大气魄。

领略名山大川风采，也是历练心胸的好方法。祖国的大好山河让多少英雄为它折腰，它怎么不使我们魂牵梦绕呢？让同学们去观光旅游有点不现实，但我们可以有代替的办法。教苏轼赤壁怀古时，可趁暴雨后让学生临河岸桥边领略大河咆哮奔腾的气势，让直走大海的江水激荡他们的心胸。也可组织学生集体，让他们在奋力登山中体会荀子“登高一呼臂非加长也而闻者彰”的道理。也可借助多媒体展示祖国名山大川，展示这片生我养我的土地，使他们理解博大，厚重，坚实之概念，让山川来丰厚他们的人生底蕴。

二．外修：加强语言表达和思维能力的训练，提高学生运用语言的能力

1.培养学生拟制文章标题的能力

作文是需要一个好题目，什么样的题目才算好？阅卷老师一看就明白是紧扣作文材料，且巧妙精致，如珠宝，熠熠生辉。题目如一个人的头，所有的精神气质全表现在上面，一个人全美在头，一篇文章全美在题目。我们应花大气力教学生给文章拟出一个好题目。

2.先入为主，教学生写好开头以及各段的第一句

文章的第一段是至关重要的，它不仅仅是一个开头，它包含你的行文风格、遣词造句能力、文气势态、情感趋势等，阅卷老师希望瞬间掂量出你文章的轻重，所以写好第一段，让它向阅卷老师辐射对你有利的信息。

每一段的开头一句应是你写得最好话语，各个段的第一句，串起来读，应是题目的最好诠释和演绎。所以打造每段第一句就相当于把好钢安在刀口上。

3.琵琶反弹，培养学生创造新语言的能力

谁都知道写好句子很重要，关键是怎么才能把它写好。我在教学生作文时是用如下的方法使学生的作文尽量写出有新意的句子来。

第一套唱反调，就是运用逆向思维从既定语言中创造出新语言。如：

玩物丧志——玩物可长志

不可班门弄斧——到班门去弄斧

第二套文字直解，就是运用解析思维对特定词语灵活解释，通过对其直接解释而得出巧妙意义，求得风趣效果。如：

聪明——用耳多听，用眼多看，用嘴多说，用心多想，日积月累，人就聪明。

团队——有口才的人对着一群有耳朵的人说话，这就是团队。

第三套张冠李戴，就是运用变序思维，打破原来语言次序，重新组织语言形式。如：

有的人是光说不做——我是光做不说。（有的人做事是只问耕耘不问收获，有的人却是只问收获不问耕耘。）

第四套虚实嫁接，就是运用嫁接思维，把看似毫无关系的一虚一实的词语强制牵连在一起，借以显示事物的特征。

友谊

语文科代表说：友谊是一首激情洋溢的诗歌，能让灰暗的心情变得亮丽。

数学科代表说：友谊是一道万能公式，能化解百思不得其解的难题。

化学科代表说：友谊是一种超强的催化剂，能让不可调和的物质融合在一起。

通过内外双修，一篇文章既有境界，又有佳句，就会成为精品。这样的文章没有理由不被阅卷老师认可的，取得高考语文胜利自然是情理中的事，考好了语文，为后面的科目作了一个好的铺垫，就非常有希望夺取高考的胜利。