部编版语文语文园地一

语文园地一

教学目标

1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。

2．让学生培养阅读的兴趣，拓展自己的知识。

3．熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，阅读《笋芽儿》，并识记生字词。

4．培养阅读和积累古诗词的兴趣。继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点

教学重点

展示自己在课内外积累的字、词、句。

教学难点

熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

课时安排

1课时

教学过程

一、识字加油站

湖心亭(tíng)咨询(zīxún)处

管理(ɡuǎnlǐ)处露天剧(jù)场

宝塔(bǎotǎ)餐厅(cāntīnɡ)

组词示例：亭(亭子)管(管家)

理(办理)剧(戏剧)宝(宝贝)塔(电视塔)餐(早餐)厅(客厅)

多音字

露处

教师点拨：这部分内容是关于识字的练习。这几个词都是表示处所的词语。

知识拓展：这样的词语还有：电影院、办公室、游泳馆等。

二、字词句运用

1．补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

！！！________的天空！！！________的阳光

！！！________的田野！！！________的威风

！！！________的柳条！！！________的草坪

答案示例：蔚蓝温暖碧绿轻柔细长松软

教师点拨：结合生活实际，启发学生思维，充分发挥想象，让学生大胆开口，说说在春天里的可见可感。如：我在春天里看到了雪白的梨花、粉红的桃花、嫩嫩的草芽儿。

2．根据不同的提问，读读下面的句子。

种子睡在松软的泥土里。

什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？

答案示例：(种子)睡在松软的泥土里。种子睡在(松软的泥土里)。种子睡在(松软)的泥土里。

三、书写提示

底：“广”从上、左包围“氐”，底部的“广”“氐”齐平。

原：“厂”从上、左包围“泉”，底部的“厂”略高。

处：“攵”从左、下包围“卜”，顶部“攵”低“卜”高。

递：“辶”从左、下包围“弟”，顶部“弟”高“辶”低。

教师点拨：写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势。左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。

四、日积月累

赋得古原草送别

(唐)白居易

离离原上草一岁一枯荣。

野火烧不尽春风吹又生。

1．作者介绍

白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，祖籍太原，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代最负盛名的三大诗人之一。有《白氏长庆集》传世。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

2．背景资料

这是一首应考习作，相传是白居易十六岁时所作。按照科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物诗相类似。《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。

3．词语理解

原：原野。离离：繁盛的样子。荣：繁盛。

4．诗句翻译

古原上的野草正长得繁密茂盛，每年春来茂盛秋来枯黄，任凭野火焚烧不尽不灭，春风一吹依然蓬勃生长。

5．古诗赏析

首句即破题面“古原草”三字。“离离”指茂密繁盛的样子，这里形容野草遍地都是。“一岁一枯荣”，道出小草秋枯春荣、岁岁循环不已的生长规律。诗人不说“荣枯”，而说“枯荣”，强调了草的强大的生命力。野火燎原枯草成灰，却怎么也烧不尽；春风吹拂，小草复生，大地又是一片绿色。

五、我爱阅读

(原文见教材)

1．请同学们借助课文注音和工具书，自由朗读课文。

2．带领学生走进课文的学习。

(1)作者介绍

倪树根生于1933年，浙江富阳人。1984年加入中国作家协会。著有儿童小说及童话选集《阿坤和他的伙伴》《月亮上荡秋千》等21部。发表儿童小说、童话500余篇，500余万字。童话《笋芽儿》等被选入全国和浙江省小学语文课本。其作品获奖无数。

(2)生难字

弹奏(tánzòu)乐曲(yuèqǔ)

呼唤(huàn)醒醒(xǐng)

揉眼睛(róu)懒腰(lǎn)

漆黑(qī)撒娇(sā)

轰隆隆(hōnglōng)扭动(niǔ)

一个劲儿(jìn)向上钻(zuān)

一件(jiàn)唠叨(láodāo)

睁开(zhēng)辫子(biàn)

叽喳(jīzhā)爱抚(fǔ)

滋润(zīrùn)照耀(yào)

一株(zhū)山冈(gāng)

自豪(háo)笋芽儿(sǔn)

(3)词语理解

①弹奏：用手指或器具演奏(某种乐器)。②呼唤：呼喊。③漆黑：非常暗，没有光亮。④撒娇：仗着受人宠爱故意作态。⑤粗重：声音低沉有力。⑥春光：春天的景致。⑦爱抚：疼爱抚慰。⑧滋润：增添水分，使不干枯。⑨自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。

(4)中心主旨

本文是一篇童话散文，以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到笋芽儿成长之快及春天的蓬勃生机。

六、快乐读书吧

1．让学生自由交流自己听过的儿童故事。

2．鼓励学生自告奋勇向其他同学分享有趣的儿童故事。

示例：今天我给同学们带来的是一个有趣的故事《雪人》。一个少年早上起来，发现窗外已经是雪花飘飘了。他冲出屋去堆了一个足足比他高出一倍的雪人。他给它戴上了帽子，系上围巾，又用橘子给它装上了一个大红鼻头，用煤球做了眼睛，再画上嘴。哈，一个活灵活现的大雪人！

可这天夜里少年翻来覆去怎么也睡不着。半夜12点，他爬了起来，打开了门，哇！他发现雪人活了，雪人正摘下帽子向他致礼呢！

少年请雪人来家里做客，这让这个冰冷的巨人非常兴奋，它看了猫，看了电视，试着开了开灯，把厨房的纸巾全都扯了出来，它喜欢大嚼冰块，但它怕火。少年“嘘”了一声，轻手轻脚地把它领上楼，带进爸爸妈妈的卧室，让它看熟睡的爸爸妈妈。它盯着爸爸浸在杯子里的假牙看了半天，还戴上妈妈那顶缀着一朵紫花的宽檐帽，系上爸爸的领带，戴上爸爸的眼镜，穿上爸爸那条系不上扣子的裤子，照起了镜子。然后少年和雪人在楼下共进了一顿丰盛的烛光晚餐。

雪人拉着少年出了门，手牵手地一起飞到了风雪交加的天空中。他们飞过了荒野，飞过了一个看上去像是俄罗斯或是中东的地方，降落到了看得到海的栈桥上。可看着看着雪人突然发现不对了，天边出现了一抹红霞，不好，太阳要出来了！

它拉着少年飞了回去。

他们平安地降落在了少年家的院子里。少年恋恋不舍地告别了雪人，推开门，在爸爸妈妈起床之前跳到了自己的床上。可是当第二天早上醒来时，少年冲到屋外却发现他的新朋友已经融化了，只剩下了一小堆雪、一顶帽子、围巾以及两个煤球。