数学组业务学习记录

学习时间：2011年3月7日

学习地点：接待室参加对象；全体数学教师

学习内容：小学数学新课标解读（一）

《课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。

一、数感是人的一种基本数学素养

⒈引导学生联系自己身边具体、有趣的事物；

⒉注重解决实际问题。

二、在解决问题的过程中发展学生的符号感

⒈结合数学内容，及时教给学生一些数学符号；

⒉鼓励学生创造性地使用自己的独特符号。

三、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素

⒈增加平移、旋转与对称、物体的相对位置、认识方向和路线图、测量不规则图形等知识；

⒉削弱单纯的求积计算、减少计算的量、控制计算的数，并允许学生适当使用计算工具；

⒊改变传统的教学方式。

学习时间：2011年3月21日

学习地点：接待室参加对象；全体数学教师

学习内容：小学数学新课标解读（二）

四、统计观念的发展与培养

发展小学生的统计观念，可采用的方法：⒈组织学生经历统计活动的全过程；⒉通过丰富的实例，帮助学生理解平均数、中位数、众数的意义，引导学生选择适当的统计量表表示数据的不同特征；3.培养学生从报刊、杂志、电视等媒体中获取信息的意识，读懂统计图表，并能与同伴交流。

五、大力培养学生的应用意识

培养学生的应用意识，应注意以下几点：⒈指导学生选好题目；⒉明确活动目标；⒊强调自主性与交流的要求；⒋与评价。

六、注重发展学生的推理能力

培养小学生的推理能力,应该做到以下两点：首先把培养学生的推理能力贯穿在日常数学教学中。其次把推理能力的培养落实到《标准》的四个内容领域之中。

学习时间：2011年4月11日

学习地点：接待室参加对象；全体数学教师

学习内容：《小学数学教学中学生学习兴趣的激发》

没有兴趣就没有记忆。兴趣是人们的向导，兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。“凡富有兴趣的东西，学生都学得好、记得牢。

如何激发学生学习兴趣呢？

一、用形象生动的语言来激发学习兴趣。

二、力求“抽象”变直观。

1、利用直观教具、运用学具操作，激发学生的学习兴趣。

2、电化教学手段来激发学习兴趣。

三、创设实际生活情境，进行动手实践，激发学生学习兴趣。

四、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。

五、开展学习竞赛，激发学习兴趣。

六、适时的鼓励与肯定是激发的兴趣必不可少的。

总之在我们教学中要以兴趣为起点、为先导，设计一系列引起学生兴趣的情境，使学生在兴趣中学习，在兴趣中发展，使学生的知识和能力在兴趣中不断提高.

学习时间：2011年4月25日

学习地点：接待室参加对象；全体数学教师

学习内容：《小学数学教学中“小组合作学习”的实践和认识》

一、合作学习的开展

1、创设良好的小组合作氛围

（1）转变观念，迎接“合作”：

（2）优化组合，增强合作信心：

（3）不断丰富，激发“合作”：

2．精心设计讨论题，合作探讨学习

二、合作学习的优势

1、合作学习能创设良好的学习环境

2、培养了新型的师生关系。

3、合作学习有利于学生素质的发展

小学数学教研组活动记录

地点:华三小会议室

时间：2008.9.25.

人员:全体数学教师

会议内容:

一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。

二全体教师观看视频《三角形》。

三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。

四、对参加区年级组教研活动进行反思和。

五、对毕业班学月检测进行分析、并提出整改措施。

六、安排下周上课教师：陈彬余莉

三年级数学教研组活动记录

参加活动人员：全体数学教师

活动地点：四年级办公室

活动内容：

讨论中段数学组课题的初步思考方向：如何提高孩子们的审题能力

一、为什么要研究这个问题?

二、讨论初步解决的办法

1、专项训练、

2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。

3、语言规范性

4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。

5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。

小学数学组研修活动记录

活动时间：星期五

参加人员：数学组全体成员

今天下午我们对集体备课进行了阶段性的也对教学反思的撰写情况做了分析。老师们还有许多学习心得未来得及讨论。

“基于知识点的教学反思”撰写情况分析

1、老师们在积极探索

2、好的方面：

（1）关注了过程，关注了学生。

（2）介绍了较多的“好点子”

3、存在问题

（1）回顾过程多，分析成分少。

（2）有了好的做法，但没有观点的提炼。

（3）部分段落，文章结构不明显。

（4）面面俱到，精彩部分不突出。

4、如何改进

（1）教学反思所包含的几个要素：目标介绍、内容分析、策略介绍、实施情况、成败分析、改进策略。

（2）各部分写法：

（3）撰写前的准备工作。

小学数学组研修活动记录

活动时间：星期三

参加人员：数学组全体成员

活动主题：如何组织有效复习？

活动过程：

1、统计各年级课程进行情况。

各年级课程都已经结束，开始进行总复习。

2、研讨如何组织有效的复习？

通过老师们研究讨论，归纳如下：

①制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。半功倍的效果。

②分类指导，查漏补缺

③讲练结合，开阔思维

④归纳概括，条理知识

⑤辨析比较，区分弄清易混概念。

：总之，复习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机，我们必须充分运用，而且高度重视在复习课中对学生所学知识、认识事物的方法和分析、解决问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼，使新、旧知识完善地融为一体，从而有效地提高学生的数学素质。