试谈如何进行英语对话教学

（4）Puttheplantsintheearthandwaterthem.

（5）Planttheminrowsinthefield.

（6）Feedthemwithsomepowder.

学生先根据这六个步骤复述对话内容直到只看图画，不看步骤也能复述如何种卷心菜的过程。然后要求学生模仿对话编一个种树的对话，这六幅简笔画有助于学生直观、生动地了解种植物的过程，使枯燥无味的课文“动”起来了，化难为易，学生很快地掌握了种卷心菜及其它植物的过程，并能用流利的英语表达出来。学生学得主动、有趣，表现欲强，培养了学生运用所学英语进行交际的能力。

三、开展形式多样的课堂活动，培养竞争意识，激发学习兴趣。

激发学生学习运用英语的兴趣，启发学生进行积极思维。通过课堂上各种竞赛，培养学生的竞争意识，开发智力，充分发挥学生的主观能动性，使课堂形式多样化，也是上好高中英语对话课的重要手段。

如在上(SEFC1Unit8)对话课时，把学生分成四个小组，每组按黑板上板书的分类，在规定时间内写出正确使用单复数形式的词，最多的小组获胜，同时在第五栏中，每写对一个词加1分。

VegetablesMeatFruitDrinksOtherkindoffood

cabbagesbeafappleswaterbread

potatosduckbananasteasoup

tomatosfishpearscoffeedumplings

cabbageschickenorangesorangerice

carrotsporkmilkpancakes

然后引导学生正确使用some,apieceof,abottle,aglassof等词，要他们分清可数名词及不可数名词，最后让他们运用所学的词组和句型自编对话。这样既培养了学生的动手能力，也培养了他们的归纳能力及知识的连贯性，更重要的是培养了他们的集体主义荣誉感和竞争意识。

四、英语歌曲渗透英语教学中。

英语歌曲以其优美的韵律，明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，使学生获得音乐的享受，同时能使学生集中注意力，提高兴趣，乐于求知，又能巩固和记忆所学的知识，进一步加深听力理解，同时提高说的能力。

如在讲AmericanCountryMusic一课教学时，笔者放了约翰·丹佛演唱的英语歌曲CountryRoad，激起了学生的好奇心，学生仿佛置身于田园风光之中，乡村音乐的优美旋律深深地吸引了学生。然后笔者让学生说出演唱者名字及这首歌属于哪种音乐，对此音乐有何感受，表现出何种心情。最后笔者把歌词挖空，让学生边听歌曲边填空，学生很快就能唱这首歌，这样既锻炼了学生的听力，更能培养学生的口语能力，寓教于愉乐中。音乐在英语口语教学中起着催化剂的作用，学生积极性大大提高。

高中英语对话的教学法当然不止这些，但无论使用哪一种，都应从教学实际出发，从学生出发。高中生与初中生相比，高中生确实不喜欢较多地表现自己，课堂气氛不如初中课活跃。但实践证明只要老师组织得好，结合对话内容，照顾学生需要，形式多样，充分发挥学生的主观能动性及老师的主导作用，我们的课将会受到学生的欢迎，学生的听、说能力将得到进一步的提高。为国家输送出更多更优秀的人才。