语文如何学习文言文

如何学习文言文

一、什么是文言文

文言文也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。

第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言.第二个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。

二、文言文翻译的六种手段

1、录：人名、地名、朝代、年号、官职等专有名词，可照原文抄录。

2、释：运用现代汉语的双音节词语来解释单音节词语。

3、理：调整、理顺译文的词序。

4、添：原文中省略的地方，增添必要内容，使译文通顺、明确。

5、删：原文中有些词语仅有语法作用而无法译出，可删去不译。

6、缩：原文中有些句子，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。

三、文言文的翻译规律

1、主要有两个要求：正确、通顺（即：信、达、雅）

正确是指内容而言，要如实表达本意，不曲解、不缺漏、不滥增；通顺，是指表达而言，要使译文符合现代汉语的语法习惯。

2、具体翻译古文时，我们要遵循两个基本原则。

原则之一：词不离句，句不离篇。

翻译古词、句，必须了解它们所处的语言环境，然后才能正确翻译。译古文应先通全文，了解大意，然后紧扣“词不离句，句不离篇”的要求作详译。

原则之二：直译为主，意译为辅。

直译是依据原文的词语、句子，逐一翻译，并保持原句的句式和语气等。

如某些词句直译以后语意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意译来辅助。意译灵活性大，可在理解原文实际含义后，用自己的语言来表述。

四、文言文词类

1、实词

掌握了文言文的常用实词，就可以算是基本上读懂了文言文。

基本步骤应该是：逐步积累，反复巩固，扩展延伸。同一个常用实词，可以想一想是否在其他课文中见过，若用法相同，则巩固旧知识；若用法不同，看一看不同在哪里，有什么规律可循。用这种方法既省时间，又见效果。

2、虚词

在文言文中虚词的使用频率很高，用法灵活，所以要想提高阅读文言文的能力，就要了解文言虚词的用法和意义。

(1)掌握常见虚词的基本用法，牢记其特殊用法

(2)根据具体语言环境，联系现代汉语准确翻译虚词

(3)注意积累虚词

五、通假字

在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。“通”是通用，“假”是假借。通假字的读音应读被通假字的读音，解释也应按被通假字的字义解释，表达时一般用“通”的解说形式（“___”通“___”，释义：_____）。

六、一词多义

一词多义是平时阅读文言文、考试中经常遇到的问题。

把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法，一个词的基本义称为“本义”，由本义生发延伸出来的意义称为引申义。比喻义是通过打比方产生的词义，假借义是利用假借字形成的词义。

七、词性活用

1、动词、形容词、名词的使动用法

动词、形容词、名词用作有“使”、“令”意义的动词，具有“使宾语怎么样”的意思，这就是使动用法。

2、形容词、名词的意动用法

这是指形容词、名词用作有“认为”、“以为”意义的动词，表示主语认为宾语怎么样或者主语把宾语当作什么。

3、名词用作动词

名词活用作动词后，就具有动词的语法特点，不再表示人或物，而是表示与这个名词有关的动作、行为。例如：“籍吏民，封府库，而待将军”（籍：登记。《鸿门宴》）。名词的使动用法和意动用法都属于名词用如动词，在古代汉语中，名词作使动、意动的较少，但用着一般动词的则相当普遍。在古代汉语中，方位名词也常作动词。

4、词作状语

在古代汉语中，名词常用作状语，直接修饰、限制动词谓语，表示动作、行为的状态、方式、处所、凭借的工具等。

八、文言句式

要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章内容，就必须掌握文言特殊句式，具体包括判断句、省略句、倒装句、被动句和固定句式。

1、判断句

（l）以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成

[例句]陈胜者，阳城人也（《陈涉世家》）

夫战勇气也（《曹刿论战》）

环滁皆山也（《醉翁亭记》）

城北徐公齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》）

（2）借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成

[例句]当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）

斯是陋室（《陋室铭》）

项燕为楚将（《陈涉世家》）

此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）

此悉贞良死节之臣（《出师表》）

臣本布衣（《出师表》）

（3）“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式

[例句]七略四库，天子之书（《黄生借书说》）

汗牛塞屋富贵家之书（《黄生借书说》）

2、省略句

（1）主语省略

[例句](桃花源中人)见渔人，乃大惊（《桃花源记》）

（2）谓语省略

[例句]一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭（《曹刿论战》）

（3）宾语省略

[例句]上使(扶苏)外将兵（《陈涉世家》）

便要(渔人)还家（《桃花源记》）

（4）介词省略

[例句]置(于)人所罾鱼腹中（《陈涉世家》）

武陵人(以)捕鱼为业（《桃花源记》）

3、被动句

（1）用“为……所……”、“为所”表示被动。

[例句]其印为予群从所得（《活板》）

为乡里所患（《周处》）

二虫尽为所吞（《幼时记趣》）

（2）用“为+动词”表示被动。

[例句]吴广素爱人，士卒多为用者（《陈涉世家》）

兔不可复得而身为宋国笑（《守株待兔》）

（3）用“于”表示被动。

[例句]只辱于奴隶人之手（《马说》）

4、倒装句

（1）主谓倒装

[例句]甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）

（2）宾语前置

[例句]何陋之有（《陋室铭》）

吾谁与归（《岳阳楼记》）

（3）定语后置

常用“者”作标志，翻译时放在名词前面。

[例句]盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）

马之千里者一食或尽粟一石（《马说》）

遂率子孙荷担者三夫（《愚公移山》）

（4）介宾短语后置

相当于现代汉语的状语，翻译时应放在谓语前。

[例句]投以骨（《狼》）

战于长勺（《曹刿论战》）

祭以尉首（《陈涉世家》）

5、常见句式

（1）“如……何”、“奈……何”、“若……何”。这三个句式的意思都是“把……怎么样”“对……怎么办”或“怎么对付（处置、安顿）……”。

[例句]如太行、王屋何？（如何处理太行、王屋这两座大山呢？）

虞兮虞兮奈若何？（虞姬啊虞姬啊我拿你怎么办呢？）

（2）“……孰与……”、“……何如……”、“孰若”、“孰如”、“何若”等。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。

[例句]公之视廉将军孰与秦王？（你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？）

吾孰与城北徐公美？（我和城北徐公相比，谁更美？）

“孰与”、“何如”还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。

[例句]救赵孰与勿救？（救赵与不救赵哪个有利？）

惟坐待亡孰与伐之？（与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？）

（3）“不亦……乎？”可译为：“不……吗？”，“难道不……吗？”

[例句]学而时习之，不亦乐乎？

（4）“何（奚、曷）以（用）……为”“何以为”“何……为”。这是三个同义的说法，可译为“哪里用得着……呢？”、“还要……干什么呢？”

[例句]吾有车而使人不敢借，何以车为？

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

（5）“何……之为”。这个格式的意思是“还算得上……”、“还谈得上什么……”、“还说什么……”。

[例句]国仇未报，何以家为？

何以名为？臣夫桑下之饿人也？

（6）“得无”、“无乃”。“得无”又写作“得毋”、“得微”、“得非”等，意思是“该不会”、“莫不是”、“只怕是”、“岂不是”、“莫非”等。

[例句]日饮食得无衰乎？

得毋有病乎？

求，无乃尔是过欤？（恐怕要责备你吧？）