大学生理性消费的思考年

大学生理性消费的思考

“一月五百贫困户，千儿八百刚够用，两三千元是扮酷，四千五千真大户！”这是一句曾在大学校园风靡一时的流行语。近年来关于大学生“花钱大手大脚”、“盲目攀比跟风”的报道不断见诸报端，“负翁”、“卡奴”等词也成为部分大学生的代名词。大学生在同龄人中是文化知识水平较高、思想道德素质相对较好的群体，因而在同龄人中就具有表率和示范的作用。从这一意义上说，校园里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。重视大学生消费观的新变化，引导大学生理性消费，不仅有益于大学生的健康成长，也将会对全社会消费观的正确引导起到良好的示范作用。

1概念界定

作为特殊群体的大学生，既具有青年前期的年轻人消费观的新变化，又具有不同于同龄人的消费观。大学生的理性消费是指大学生在消费能力允许的条件下,按照追求效用最大化原则进行的消费。

2大学生消费现状及其特征

为进步了解大学生消费现状，本文除采用访谈法，还采用了分层抽样的调查问卷法，分别对皖西学院大一――大四年级的在校大学生进行了调查，发放问卷200份，收回有效问卷190份。总体情况如下：

通过以上表格可看出：当代大学生的消费观念正在发生着深刻的变化,突出表现在四个方面,一是消费水平整体较高。大约一半以上学生的月消费在501-1000元之间。二是消费两极分化趋势明显。部分学生月消费在500元以下,有的甚至只有200元,而有的学生月消费超过1000元。三是消费内容多样化。手机、旅游、电脑、运动、影音器材、恋爱费、节假日聚餐已成为大学生的消费热点。生活费在月消费中所占的比例也因月消费水平的高低各不相同,消费越高,生活费所占的比例越低。四是消费方式多元化。在访谈中许多大学生都表明自己有银行取款卡、打折卡、甚至运动健身卡等。

伴随这消费状况和消费方式的改变,使大学生的思想发生了重大的变化,从而导致许多非理性消费现状，如：“月光族”、“超前消费”等现象的产生，大学生消费观念呈现出如下特征:

2.1崇尚个性品位，导致消费畸形

随着社会经济的不断发展，当今大学生在消费上追求个性品位的相对独立,脱离自身实际的“从众”消费已逐渐被摈弃。大学生看重的不是市场和传媒告诉我需要什么,而是觉得自己需要什么、什么产品适合自己,往往通过所购物品显示自己的与众不同。在大学校园中，不难发现,在许多女大学生中,除了军训,很少看到穿同样衣服的同学在一起,一旦发生“撞衫”现象，就会把这件东西“封闭”，再去购置新的。同学中用的手机品牌、款式更是千姿百态。

2.2饮食方面开销逐年增大

无论是否哪个年级，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。但访谈中发现，大学生中还兴起一股节假日外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支随着年级的增高而增大，但也是造成大学生消费高的一个原因。而且这也说明了大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。

2.3通讯网络费用过高，攀比现象存在

被调查人群中，对手机的拥有率为达到99%，大部分同学每月的手机费用集中在17-55元，只有个别同学的消费在15元左右。大学生中攀比消费现象愈演愈烈,消费群体亦出现割据局面:“奢侈型”学生出手阔绰,喜欢购买名牌、请客“买单”。攀比之风使较低消费群体容易心理失衡,于是有人频频向家人要钱,有人常常向同学借钱消费,使这个群体成为校园内最大的畸形消费群体,呈现出消费观念超前和消费实力滞后的特征。

2.4“游玩费”、“恋爱费”等逐渐增长

随着旅游的概念进入现代消费，大学生也逐渐有了这方面的花费。据了解大学生平均一年内会出游一两次（集体出游或是与三两好友同游等）。被调查学生中，有30%的大学生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元～350元不等。这是当代大学生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。

3搭建大学生理性消费平台

大学生理性消费观的塑造和培养影响其世界观、人生观的形成与发展，进而对其一生的品德行为产生重要的影响。所以全社会要重视开展好大学生的消费教育，帮助大学生形成科学的消费观和建立理性的消费方式。

3.1优化消费环境，增强理性消费观念

环境对心智还未完全成熟的大学生的影响是显而易见的。优化大学校园消费环境，是引导理性消费观念必不可少的外部条件。人的消费总是在一定的环境中进行的，环境是影响道德教育成败的重要因素，消费道德也必然会受到环境的影响。若想引导大学生树立正确的消费价值观，真正做到理性消费、科学消费和文明消费，促进大学生健康成长与全面发展，我们应该大力弘扬和积极培育强大的民族文化精神，坚持积极、正确的消费舆论导向，继续宣传勤俭节约的良好风尚和艰苦奋斗的优良传统，进行社会主义消费价值观教育。

3.2提倡适度消费,引导和谐消费

消费要与自身现状匹配，与环境相协调。强调健康消费，反对不健康或有害的消费；强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为；强调智力性、发展性消费，反对只重视娱乐性的消费，实现最大的消费效益等。通过倡导和谐消费，陶冶大学生的情操，增加知识与技能，使其建立科学的消费价值观，从而正确地评价和选择自己的消费行为。倡导适度消费，必须对大学生进行国情、校情家情教育。学校可以利用展板、校报等做一些

关于大学生消费的宣传，使大学生对自己的消费水平和其他同龄人的消费有一定的了解，使大学生自己督促自己做到不乱花钱，树立良好的消费观。

3.3把理性消费纳入到高校思想政治教育内容

在高校思想理论教学中，应积极引导，培养大学生的科学消费观，加强对大学生的基本国情教育，引导大学生抵制消费主义思潮的影响。我国的基本国情，要求我们的消费应该是适度的，决定我们必须走建设“节约型社会”的发展道路。每一个大学生都应该从自身做起，树立勤俭节约意识。应该大力提倡调查研究与理论教学相结合的科学方法，使理论教学真正摆脱空洞无物的说教，重视和加强对大学生消费状况的关注，注重在研究他们的消费心理与行为中发现问题和解决问题。

3.4培养大学生“财商”

所谓“财商”,指的是一个人在财务方面的智力,即对钱财的理性认识与运用。《理财规划师国家职业标准》创始人，国家职业技能鉴定专家委员会委员刘彦斌一直强调“财商”教育的重要性。他认为：“对于没有经济收入的大学生来说可以通过‘节流’来进行科学合理的理财，培养正确的理财观念，拒绝成为‘啃老族’，在离开校门前完成职业规划。”［1］所以我们应该围绕这方面的内容,在平时的教学、职业生涯规划教育活动中，通过设计生动活泼的教学形式,规范学生的消费行为，提高学生的理财能力和消费心理水平，培养和加强学生自身的财商。