高中语文答题规范步骤

分析全诗情感

一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？

变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。

答题步骤:1、表述自己的观点（明确）

2、用原诗句证明此观点（具体）

答题套路：我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）

分析意境型

一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？

变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？

②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。

答题步骤:1、描绘诗中的画面2、概括氛围特点（准确）3、分析思想感情（具体）

答题套路：①这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。

②通过（）等意象（景物描写），构造了一幅（）的画面，抒发了诗人（）的思想感情。

识断并分析表达技巧

一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？

变式提问：①请分析这首诗的表现技巧。

②诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？

答题步骤：1、指出用了何种手法2、结合具体诗句，加以阐释3、分析表达效果。

答题套路：这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。

炼字型

考查题型：

1.比较优劣型指定诗中一个字与别的字比较优劣；

2.征求意见型：指定诗中某字问好不好并说出理由；

3.指定赏析型：诗中某一字问好在何处；

4.寻找型：请找出诗中传神的字并分析理由。

答题步骤：

1、明确某个字用得好。

2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）

3、描述该字所在诗句的景象

4、揭示作者传达的深层情感

5、评价表达效果（突出了……作用）

答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。

（比如：引起联想、想像，把……写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领……）

征求意见型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

(1)表明立场并解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

指定赏析型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

在诗中某字用得巧妙，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些?

答题步骤

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

寻找型

提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为它好在哪里？

答题步骤

1、明确指出是那个字。

2、展开联想把该字放入原句中描述景象

3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

一词领全诗型

一般提问：某词是全诗的关键，为什么？

答题步骤：

1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）

2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。1.提问方式：关键；不能删掉的词。　　2.答题步骤：　　①解释词义。　　②点名中心。　　③是全诗的关键。（位于第一段或者第二段）起到了总领全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。

分析语言特色

一般提问：这首诗在语言上有何特色？

变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。

答题步骤：1、点明语言特色（

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。）

2、结合相关诗句分析（具体）

3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）

答题套路：这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。

无明确提示的比较

一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。

变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。

答题步骤：1、确认问题的角度或找出相关的比较点。

2、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。

一．高考诗歌鉴赏中常见的思想感情：　　●忧国忧时　　1.揭露统治者的昏庸腐朽　　2.反映别离和战乱的痛苦　　3.同情人民地疾苦　　4.对国家和民族前途命运的担忧　　●建功报国　　1.建功立业的渴望　　2.保家卫国的决心　　3.报国无门的悲伤　　4.山河沦丧的痛苦　　5.年华消逝，壮志难酬的悲叹　　6.揭露统治者穷兵黩武　　7.理想不为人知的愁苦心情　　●思乡怀人　　1.羁旅思乡之情　　2.对亲人友人的思念之情　　3.边塞思乡之情　　4.闺中怀人之情　　●长亭送别　　1.依依不舍的留念　　2.情深意长的勉励　　3.坦陈（吐露）心志的告白　　●生活杂感　　1.寄情山水，田园的悠闲　　2.昔盛今衰的感慨　　3.借古讽今的情怀　　4.青春易逝的感伤　　5.仕途失意的苦闷　　6.告慰平生的喜悦

渲染、比兴、铺陈、联想、想像、象征、烘托、衬托、反衬、比较、对比、抑扬、照应、

借古讽今、借物喻人、借物喻理、寓理于物、委婉含蓄、先抑后扬、运用典故、讽喻手法、双关法、由实入虚、虚实结合、化动为静、，

借景抒情、情景交融、直抒胸臆、寓情于景、托物言志、托物言志、动静结合以小见大、开门见山

鉴赏古代诗词，

第一步把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。

第二步弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。

第三步评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。　　

十、语句在表情达意方面的作用：　　渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)　　

社会环境描写的主要作用：　　1、交代作品的时代背景。　　2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　

自然环境描写(景物描写)句的主要作用：　　1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;　　2、推动情节发展;　　3、渲染气氛;　　4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

句子在文章结构上的作用分析：　　1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);　　2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;　　3、对上下文：承上启下(过渡)。