要多少分才能进园岭小学

开学系列报道

　　天下大势，分久必合，合久必分？至少深圳教育的发展应了这句话。新学期即将开始，在公办名校集团化办学风起云涌之时，福田却突然将区内名校荔园小学、园岭小学予以拆分。分分合合利弊何在？“当时合并说是为了改革，这次拆分说是深化改革。”有学校负责人表示不解。

　　8月26日，在荔园小学东西校区新生家长会上，校长邬丽萍突然宣布：次日起，拥有4个校区的荔园小学将拆分为两个学校。邬丽萍继续担任南北校区校长，东西校区成为独立的荔园外国语小学，校长易人。家长一时哗然。几乎与此同时另一消息不胫而走：拥有三个校区的园岭小学也将一分为三，一分部、二分部将成为独立学校。

　　荔园小学和园岭小学都是福田强校。特别是荔园小学，因每年考上深圳外国语学校人数较多，众家长趋之若鹜。两所名校拆分的消息自然引发热议，家长最担心的是拆分会影响教师稳定，影响教学质量。昨日下午深圳教育局官方微博发布消息称，独立后的学校在教育资源上不会改变，将进一步提高办学水平。新校长人选是今年7月面向全国公选的优秀校长，均是特级教师。

　　但在“集团化办学”理念盛行之时，两名校突然拆分，还是引起一些人的思考。

　　昔日合并今日拆分

　　公开资料显示，荔园小学创建于1981年，2001年起逐渐扩张。形成南北两校后，又于2004年创办荔园外国语小学东校区，2010年创办外国语小学西校区。创建于1984年的园岭小学，则于2002年7月与园岭社区的园西、园东两校合并，成为今日的园岭小学(本部)、一分部(园西小学)和二分部(园东小学)，当初合并也是“为进一步发挥名校品牌效应，为辖区人民提供更多的优质学位”。

　　“虽然都是往合的方向走，但荔园和园岭不一样，荔园是将新建校区纳进来，园岭则是合并周边薄弱学校。”昨日，荔园小学一名老师说，“荔园的扩张等于是在白纸上画图，本部的规章制度、管理经验可以很好传递到新校区。”该老师透露，园岭小学属于名校和弱校的合并，或许并没有很好的融合，“所以园岭拆分我并不意外，但荔园小学拆分，我觉得很突然。”

　　教育局：提升办学水平

　　另一值得注意的背景是，目前南山和福田都明确提出“集团化办学”的思路并付诸实践。去年福田区政府推动了区内名校莲花中学和薄弱学校岗厦中学的合并，区属深南中学也挂上市属名牌高中深圳高级中学的牌子，成为其初中部。今年新学年福田区将在南华中学老校区开办一所初中，改为区内名校红岭中学的南园校区。

　　本次拆分两名校又基于何种考虑？福田区教育局相关负责人介绍，此举旨在提升全区现代化教育水平的加快发展，让学校有更多教学自主权，同时也为加快办学质量和教学水平的提升。新来的校长都是省级特级教师，有丰富的学校管理经验。分家过程中学校的副校长、中层干部、教师和学生都不会发生变化，教育资源也不会发生变化，家长不用过多担心。

　　福田区教育局副局长刘粤生表示，未来荔园小学和荔园外国语小学在教育资源上将不会改变。两所小学在生源、资源上没有交叉，独立后的两所学校不会影响教学质量。相反两校将加强管理能力，提升自主权，加快提高办学水平和教学质量。

　　学校拆分引来管理层非议

　　福田区教育局副局长刘粤生介绍，福田教育局曾针对荔园小学分家做过调研。征求意见时学校管理层和教师大多表示赞同，在委托学校进行的家长调研中，也获得了一定的支持。

　　事实上，这次学校分拆仍在这两所小学的管理层激起非议。一名学校负责人透露，福田区教育局的通知是前几天忽然来的，让校方措手不及，除了依照进行，别无他法。而这次新招来的几个校长，都不是从现有副校长团队里选拔出来的，而是从非深圳地区请来的，都不是来自北上广这些教育理念先进的地区，能不能把握深圳教育的特点和节奏，其实都成问题。当初将几个学校合并时，教育部门的说法是为了改革，而现在又将学校分开，说法变成了“为了深化改革”。但何谓深化改革的目的和措施，却又全部都不明朗，实在是让人摸不着头脑。

　　“这次给新校长的待遇是政策性住房一套，另外加每人现金100万元的特殊津贴。”这位负责人觉得，新校长能不能给学校带来一年100万的价值也值得商榷。官方如果没有经过充分论证，而是拍脑袋做出草率决定，显然并不是负责的做法，而且这种忽然空降领导层的做法也让两所小学的副校长寒心。

　　“在决定下达之前，我一无所知。”荔园小学一名老师说，对于这次分拆，教育部门并没有征求其意见。“当初荔园一步步扩大，是他们的主意，这几年我们基本没休息，现在各校区的发展都有起色，但突然说拆就拆了。”这名老师说，有些教师感到莫名其妙，有的感情上割舍不下。

　　当初将几个学校合并时，教育部门的说法是为了改革，而现在又将学校分开，说法变成了“为了深化改革”。但何谓深化改革的目的和措施，却又全部都不明朗，实在是让人摸不着头脑。

一名学校负责人

　　利弊说

　　小学规模该大还是该小？

　　市民金先生的儿子在荔园小学念五年级，对于学校拆分一事，他坦言并不是太担心。“孩子的老师没有任何变动，基本上这次的调整跟孩子在学校的学习关系不大”，金先生说，学校的摊子如果不用铺得那么大，校长能集中精力把师资和教育都抓好，是一件好事。

　　荔园小学一名陈姓副校长透露，分拆对学生应该没有太大影响，“两个学校的老师都维持不变，学生也照常上课。”他透露，分拆的效果要靠实践说话，总体来说应该有利有弊。有利的是之前一个校长管两个学校，现在一个学校由一个校长管理，应该能更加细致妥善。但弊端是校方在教师资源的调配上自由度和灵活度肯定会打折扣。

　　另一涉事学校领导表示，学校分拆对学生总体上是有利的，不同校区享受的资源往往并非平等，本部会享用更多资源，分部分到的资源自然就少一些，现在划分开了，归几个校长管理，反而更能将一碗水端平。

　　家庭学堂网站创始人田国宝认为福田这一举措值得赞赏，荔园小学、园岭小学的拆分，其实就是提升区级教育水平均衡加速发展，告别学校规模化、产业化发展的路子，“在教育发达的国家与地区，如英国、芬兰、德国等，中小学校规模都不大，尤其是小学的规模，都比较小，以就近入学为原则，教育教学的质量都比较高。学校越大管理越混乱，教学质量越糟糕的。在提倡人性化教育的今天，告别以往规模化、产业化办学的错误，受益的是我们的学生，我们的家长。”田国宝认为，小学规模小，校长将认识每一个孩子，如果是大的学校，再优秀的校长也顾及不到每一个孩子。