如何有效开展高中歌唱模块中的合唱教学

发表时间：2024-07-19 13:48:06 来源：网友投稿

（一）课程性质定位不准确

　　首先高中歌唱模块和音乐课教学相混淆，教学目标局限在基础范围内，比较简单。其次将高中歌唱模块和专业院校声乐教学混淆，目标比较专业，难度过高。出现误区根本原因就是对歌唱模块的性质不明确、定位不够准确，造成音乐课程的性质产生一定偏离。

　　（二）教学观念比较模糊

　　教学过程比较苍白简单，教学结构松散且目标缺少明确性，缺少比较清晰明确的理念作为支柱。从主观性上对高中音乐课程没有明确的观念。

　　（三）教学方法比较传统

　　将高中歌唱模块雷同于单一的唱歌课，教学方式还处于传统、简单的教歌模式，重复简单的唱词、唱谱、没有体现出音乐真正的美感。另一种情况是教学效仿大学音乐专业课，对专业技巧过分强调，学生对歌唱模块的教学目标和学习兴趣难以达成。

　　（四）教学内容比较随意

　　教学内容制定的不够严谨，教师在实际教学过程中对教材随意增加和删减，内容顺序随意调整，让知识的连贯性、系统性受到破坏和肢解，学生在课堂上学习的是知识的碎片，教学内容难以得到保障。

　　（五）教学价值比较迷茫

　　高考的作用让一部分学校没有能够对高中音乐进行深层次的关注，教师、学生在意识上也觉得音乐就是一个非正式学科，教师只负责完成要求的课程，学生目的只在于得到学分，而对音乐课教学的目的和意义比较迷茫，缺少认真的思考

免责声明：本站发布的教育资讯（图片、视频和文字）以本站原创、转载和分享为主，文章观点不代表本网站立场。

如果本文侵犯了您的权益，请联系底部站长邮箱进行举报反馈，一经查实，我们将在第一时间处理，感谢您对本站的关注！