孩子少儿科学课有没有必要学

教育部发布《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，明确2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据；在普通高中学业水平考试中，有条件的地区可将理化生实验操作纳入省级统一考试。

转自教育部官网

这意味着中高考依靠科学理论记忆的应试模式已经过去，理论与实操并重的时代全面开启！科学实验更多地考察的是孩子的动手能力和探究能力，这些才是决定孩子未来竞争力的重要素养。

政策发展线梳理

其实“科学实验”进入中高考应试范畴早就有苗头了，这也是国民科学素养愈发被重视的必然结果。下面且看小白为大家梳理一下时间线：

2017年2月，教育部印发了《义务教育小学科学课程标准》，同年9月，全国小学一年级开始增设科学课，将其作为基础性课程。

2018年，小学科学被定为浙江省教育质量监测科目。

2019年6月，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。切实加强对实验操作的考核，培养学生的动手实践和创新创造能力。

2019年7月，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。坚持“五育”并举，全面发展素质教育。提升智育水平，加强科学教育和实验教学。

近日教育部发布的《关于加强和改进中小学实验教学的意见》。

纵观“科学实验”的“转正史”，不得不说，科学、实验越来越重要。而此次将实验操作纳入中考，对中小学生的学习、考试更是会产生重要影响。

政策究竟对谁有益

这突如其来的“官宣”，也是几家欢喜几家愁。小白发现愁的家长关注点大多在于：不同于传统的理论考点，科学实验操作具备更多的不确定性，灵活的考试形式似乎对孩子而言难度太高了？家长们纷纷担忧对自家孩子升学产生影响。

其实不然当信息化时代迅猛发展，我们孩子学习不能仅仅是停留在课本之中，更重要的是通过动手实操，培养探究能力和创新思维，增强未来竞争力。什么才是有益于孩子未来发展的，想必家长们内心都有自己的评判。

STEM教育如何培养孩子的探究能力

STEM教育是如何培养孩子的探究能力的？一位STEM教育专家举过一个缝制沙包的案例，这个例子非常简单，做一个小沙包，那我们看AB两位老师的做法。

A老师采用传统教学方式教学生缝沙包：从裁剪布料、针线缝合，到最后填充沙子、封口。学生一步步按照他的方法来做沙包，最终大家都做出了非常具有统一性的沙包。

B老师则采用不同的方法授课，他先带学生探讨沙包有什么功能？和真实生活场景有什么联系？沙包自然是用来玩的，那么基于这个功能，引导孩子们进一步思考，如何保证沙包能丢得更远？需要融合力学原理、材料、工艺等知识，制作完成后，同学之间相互试玩一下，检测沙包投掷的最远距离。

这个过程中孩子通过各种渠道收集资料，根据自己拥有的知识提出所有能想到的解决方法，在这些方法中筛选出最好的一个；建立模型，利用材料，创造出实物，实现自己的想法；测试作品，为作品作出评估，并进一步完善设计。这是一个完整的探究式学习过程，孩子的收获自然也不仅仅是学会制作沙包这么简单。

而且在《关于加强和改进中小学实验教学的意见》中明确指出：

“各地各校要丰富实验教学实施形式，促进传统教学与现代新兴科技有机结合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力。在实验教学中要遵循学科特点，积极推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式的学习，广泛利用社会资源，积极开展科学实验活动，定期举办全国中小学生实验教学技能竞赛。”

学生可以通过观察、猜测、实验操作等形式，探索和发现生活中的科学原理，锻炼动手能力和探究能力。同时让孩子对自然科学、人体科学、物理科学等产生浓厚的兴趣。

政策发布后的一段时间，小白发现，很多家长都有一个思维误区：认为自家小孩年纪还小，距离中考还有很远，现在不必着急？实则不然，幼儿阶段是孩子科学启蒙的关键时期，也是培养孩子实操能力的重要阶段。帮助孩子把握科学启蒙的黄金时期。

有时候孩子的未来，不仅在于他的努力，更在于家长的眼界和想法。而作为家长我们又是否为孩子准备好了适应未来的教育思路呢？

家长们是否看到STEM教育超越当下的长远价值？