如何在教学中落实新课标要求

发表时间：2024-07-10 02:35:54 来源：网友投稿

在教学中落实新课标要求如下：

一是聚焦三大焦点问题——进阶式目标、真实问题解决、学习性评价。这三大焦点类似于新课程改革初期基于“三维目标”的自主、合作、探究学习，是素养时代新课程标准(义教2022版)下的抓手。

二是突出“联结、生成、迁移”三大学习要素。大道至简课堂一定要立足于“知识从何而来，又到何处而去”组织教学。联结即新旧知识融合、新知未知的贯通。生成即诞生新的思维成果或学习产品，学习是一种生长不是复制，建构主义的落脚点是新知识、新方案的产出。

三是深度学习的三个学习载体：大单元设计、教学评价一体化教学原则和结构化思维教学。素养也好新课标也好，没有有效的教学载体是难以落地的。大单元设计内在的逻辑关系是结构化，操作精髓是“课程生本化开发”。

让考生在场景中解决问题，并由此能够迁移到未来生活之中。义教新课标(2022版)要求各门课程用不少于10%的课时开展综合性的跨学科主题学习，培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。

课堂教学的目标：

进阶式目标——低阶学习目标，短期的学习结果;高阶学习目标，长期的素养目标。简单说来即“掌握双基内容”和“运用双基做事”，二者相辅相成，构成了思维进阶式的完整学习目标，能够引领教师在教学中组织学生进行“完整的学习”。

真实问题解决，学科教学要聚焦运用知识来做事，即解决真实问题。以“真实情境融入学科素养，任务驱动聚焦问题解决，高阶思维实现深度学习”。真实问题需要情境，但这种情境不是简单地添加生活场景，也不是为了故弄玄虚、人为设置学习障碍，而是为了模拟真实的生活场景。

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