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德育评价的功能包括

发表时间：2024-07-12 07:32:24 来源：网友投稿

德育评价的功能包括社会功能和个体功能。

德育评价是指依据一定的德育目标，运用可行的方法和技术，对德育的过程与效果作出价值上的考查、判断。是学校教育评价的一项内容，学校德育工作的基本环节。其目的在于探索德育工作的客观规律；完善此项工作的控制系统；有效促进受教育者的思想品质向预期目标发展。

按评价对象可分为宏观与微观两种。前者以一个国家、地区或学校为对象；后者以教育者的德育工作和受教育者的思想品德为对象。

德育评价演变：

1、从德育即政治教育到德育即思想政治教育(20世纪80年代)把作为世界观、人生观的思想教育从政治教育中分化出来；

2、从德育即思想品德和政治教育到德育即思想、政治和品德教(1988-1995年)道德教育从思想教育中逐渐分离出来；

3、从德育即社会意识教育到德育即社会意识与个性心理教育、日常行为规范养成教育、文明礼貌教育、纪律教育、法制教育、环境教育、人口教育、社会实践教育、国防教育、青春期教育等等，纷纷列入各级学校德育大纲，德育外延迅速膨大，几乎涵盖了社会意识形态的所有内容。以至于有人打趣说:'德育'是个筐，什么都可以往里头装。这就是德育概念的泛化问题。

德育评价：

德育评价特点：

(一)现代德育评价同德育目标密不可分。

(二)现代德育评价具有综合性、连续往和灵活性的特点。

(三)现代德育评价具有注重诊断、分析的特点。

(四)现代德育评价已不仅是教师个人的工作，而应成为学生自己的事。

(五)现代德育评价要求客观、明智、公正地解释评价结果。

概念与意义：

德育是一个组合概念,是由德与育组合起来的。德是一个内涵极为广泛的概念。外得于人内德于己，包含着身与心、人与己、内与外等，可引申为一个时期有利于人们物质关系的观念。育是灌输、培养、训练的意思，是一种有目的的实现手段，是对德予以贯彻和实现。

狭义的德育就是指道德教育。

广义的德育是教育者根据一定社会的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和发展的规律，采用有效的方法和手段，培养受教育者的思想品德的活动，包括政治教育、思想教育、道德品质教育和个性心理品质教育等。

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