课程设计的目标模式最初源于
发表时间：2024-07-13 01:31:54
来源：网友投稿
课程设计的目标模式最初源于博比特的“活动分析法”。
课程设计教育术语，它可以指“为掌握某一课程内容所进行的设计”，也可以指“对某一门课程进行教学策划的研究活动”。
课程设计（Practicum）：大学某一课程的综合性实践教学环节，如：计算机程序设计课程的课程设计，一般是完成一项涉及本课程主要内容的综合性、应用性的计算机程序开发题目。
又如：《公共建筑》课程设计，一般是完成一项公共建筑的一系列设计图纸，包括从方案到部分施工图等。
课程设计的原则：
课程的组成是由学科的分级结构决定，设计的原则有如下：
1、从简单到复杂。
2、从特殊到一般。
3、现存生物体的生命循环。
4、从一般到细节。
5、从一般分类到更细的分类。
设计指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科或多个学科的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程（见课程开发）。
以学习者为中心的课程设计是以人为中心的哲学思想的产物。这种课程设计强调个别发展，强调课程的组织形式要产生于学生的需要、兴趣和目的。
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