你见过哪些校园欺凌你又扮演着什么角色

我上初中那时候，我们的英语课本有一只非常可爱的鸟，叫作polly。我们班有一个王姓同学，坐在我的左面，他比较瘦小，脸比较瓜子脸，声音比较尖亮。

有一次英语课的时候，老师安排我们同学练习口语，其中有一句是“Hi,I’mpolly!”。好巧这句话轮到了王同学念，当他用清晰尖亮的声音念完之后，很多同学都哄堂大笑起来。因为他念得太像录音机中的那只鸟的声音了。

从此之后王同学便多了一个花名“Polly”，班上很多同学也是如此叫他Polly。也不知道其他同学是不是有意的，王同学每次听到同学们叫他“Polly”，他总是勉强的一笑而过，但是我看到他接下来的一整堂课都是不开心的。我没有叫过他Polly。因为我觉得没有人喜欢别人给自己起外号、花名，更何况是一只鸟。

但是我也只是他的一个同班同学，我没有办法阻止其他同学如此称呼他。我能做的就是管好自己，不像其他同学一样叫他花名，不像其他同学用语言欺凌他、伤害他。

大学毕业后我成了一名初一的老师。好巧我也需要面对同学们之间的各种欺凌问题。

记得班上有一个同学姓罗（具体不说了，以免泄露隐私），因为名字的谐音，被同学们起外号叫“萝卜妹”。同样是用语言来嘲讽、讥笑他人。还有同学经常性的破坏他人的课本、收藏课本，破坏学习用笔，更有甚者用小刀来割女生的长头发........

真是越来越厉害了。要知道校园欺凌，除了暴力霸凌，心理霸凌（包括言语和非言语）也是其中一种，都是不可忽视不容小觑的。

作为老师我针对这个校园欺凌的问题，用两节课的时间上了一堂主题教育课。

我从今日说法中收集了一些校园欺凌的案例视频给学生观看。通过实际的事件让学生理解校园欺凌的概念，明确行为界限，尤其是严重的后果是任何学生都无法承担的。在这个课堂上，我为了增加同学的交流，让同学前后、左右分别做互动，练习他们的专注和合作能力，让一个同学念数字，奇数举右手，偶数举左手，交换练习。还开展123木头人、两人三排等团队游戏，交换练习。通过班级文化建设，加强班级的团结凝聚力，我相信班级氛围和谐了，同学之间的欺凌行为就自然不存在了。后面我的班级出现上述的各种欺凌行为果然消失了。

当然作为老师，对待同学之间的欺凌行为要做的还不止这些，预防机制不可少，日常教学教育还需要加强和同学的交流和沟通，平等对待每一个学生等。综合各方面的努力，做一个正能力的引导者，才可以最大程度地降低欺凌弱小者的出行概率。