一天就那么几节课，为什么教师却喊累

一天在一所学校的门口路过，两位刚下班的公司职员走在前面，我隐约的听见了这么一句话，“你看看现在学校的老师，多轻松啊，上班下班，一天就那么几节课，却整天喊累，也不知道他们到底有多累！”

听到这句话很多人终于理解，为什么很多的教师迫切的需要“提高教师的待遇、提升教师的社会地位”了吧。那么为什么很多的人对教师的职业不理解呢？这与教师职业根深蒂固的社会影响、历史定位有关系外，还与哪些因素有关系呢？

一、教师职业的表面化现象

什么是表面化现象呢？就如同一个人对一个物品或者事件的初始，只知道它是用来干什么的，而不知道其中的构造与原理。很多人知道教师这一行业，教书育人，传道授业解惑吗，学生不明白的问题找老师就对了嘛。其实这一点错也没有，教师的职责本应如此，可是教师的职责到底是什么呢，很多人还真的不了解。

二、教师职责的片面性理解

一句话讲不明白就会被曲解，一个职业不被理解就会被误解。为什么很多人认为教师不累呢？那就是对教师职业的误解。首先教书育人。传授知识解疑答惑，提高学生的知识，提升学生的技能，这是教师教书的本职工作；育人，课堂中能够教育学生，课堂外也能影响学生，教师对学生的引导，同样影响着学生。

三、教师工作范畴的不确定性

课堂教学是教师的职责，也是大部分人认可的。可是课堂教学之外呢，还有哪些工作呢？

第一备课。备课不是单纯的写写教案。备课的过程是教师能力不断提升的一个过程，备课包括教材分析、学情分析、设置教学目标、选择合适的教学方法、课件的制作、课后反思的书写、课后作业的布置、作业的批改等等，都是备课过程中，要考虑的，而且要实际操作的事情。

第二教研。开展教研活动，提高教师的教学水平，促进教师的专业化不断发发展。

第三班主任的班级管理工作。班级中班主任都要处理一些班级问题以及有问题的学生，而且还要进行家访，了解学生的家庭情况、学习情况，促进学生的不断发展与提升。

第四其他工作。填写各类表格、应对各项检查，还有很多临时性的工作需要老师们去处理。

一位接近五十岁的朋友，在闲谈之余，说起过教师这一职业，他认为，“教师的职业是一个良心的职业，话糙理不糙，工作了接近三十年了，成长的不仅仅是学生，还有老师本身，不管外界怎么看老师，我们老师还是要’坚强‘的面对，因为我们职责就是教学、教育学生。”面对这位老教师的话，我竟无言以对，因为对于教学深奥的道理我说不出来，而浅薄的道理又会被推翻。