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卡特尔和霍恩的智力理论

发表时间：2024-07-30 06:46:18 来源：网友投稿

雷蒙德·卡特尔(1905—1998)，美国心理学家，他对心理测验的研究，对个体差异的测量，以及对应用心理学的倡导，有力地推进了美国心理学的机能主义运动。他有诸多心理学贡献，今天我们主要来分享他的其中一个贡献，也是一个教师考试的：流体和晶体智力理论。往往会从定义、表现、影响因素和发展趋势等方面进行理解考查，简单点也会涉及识记性考查。

他是皮尔曼的弟子(我们知道，斯皮尔曼在智力方面有个重要的理论就是智力的二因素论),他和霍恩根据对智力测验结果的分析,将人的智力分为两类：流体智力和晶体智力。

1.流体智力(fuidintelligence)

定义：指基本与文化无关的、非言语的心智能力。

具体表现：空间关系认知、反应速度、记忆力以及计算能力等。

影响因素：建立在脑发育的基础上，受遗传因素影响较大。

发展趋势：这种智力在青少年之前一直在增长,在30岁左右达到顶峰，然后随着年龄增长逐渐衰退。

2.晶体智力(crystallizedintelligence)

定义：指应用从社会文化中习得的解决问题的方法的能力,是在实践(学习、生活和劳动)中形成的能力。

具体表现：词汇、事实、审美、打的和烹饪等。

影响因素：后天的社会学习。

发展趋势：这种智力在人的整个一生中都在增长,因为它包括了习得的技能和知识,人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体智力。

这一理论的重要意义是,把人与生俱来的素质与后天通过学习而获得的东西区分开来,不仅在智力研究中给了人们很大启发,对适应学生的个体差异也具有一定的指导作用。

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