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苏教版七年级上学期期中语文基础知识复习

一、文学常识。

1、《繁星》作者是现代小说家、散文家巴金，他原名李尧棠，字芾甘，主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），散文集《随想录》等。

2、《母亲》《纸船》《成功的花》《嫩绿的芽儿》选自诗集《繁星•春水》，作者是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家冰心，原名谢婉莹，她仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，抒写自己的感想和回忆。主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。她所创建的“冰心体”小诗派影响深远。

3、《安恩和奶牛》作者是丹麦小说家、诗人约翰尼斯•延森。1944年获诺贝尔文学奖，代表作有《漫长的旅途》等。

4、《郑人买履》选自《韩非子•外储说左上》，作者韩非，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。

5、《刻舟求剑》选自《吕氏春秋•察今》，《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦组织编写的论文集。

6、《次北固山下》作者是唐代诗人王湾。

7、《赤壁》作者是唐代文学家杜牧，字牧之，作品有《樊川文集》，为区别于杜甫，人们称之为“小杜”。“小李杜”指杜牧和李商隐。

8、《浣溪沙》作者是北宋文学家、书画家苏轼，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一[唐代韩（愈）柳（宗元）宋代王（安石），三苏（苏洵、苏轼、苏辙）一曾（巩）加欧阳（修）]，开创豪放派，与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

9、《金色花》《告别》《榕树》作者是印度诗人、作家、社会活动家泰戈尔，主要作品有诗集《吉檀迦利》（与《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖）《飞鸟集》《新月集》，长篇小说《沉船》等。

10、《幼时记趣》选自《浮生六记》，作者是清代作家沈复，字三白。

11、《汤姆•索亚历险记》作者是美国现实主义文学杰出代表马克•吐温，主要作品有长篇小说《镀金时代》《哈克贝利•费恩历险记》，短篇小说《竞选州长》等。

12、《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，主要作品有中国文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《二心集》《坟》等。

13、《端午日》作者是沈从文，现代作家，湖南凤凰人，代表作有《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。

14、《十五夜望月》作者是唐代诗人王建；《水调歌头》作者是北宋苏轼，《我的思念是圆的》作者是现代诗人艾青，原名蒋海澄，成名诗是《大堰河——我的保姆》。

二、名句。

1、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。（李商隐《霜月》）

2、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋代卢梅坡《雪梅》）

3、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）

4、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

5、青天有月来几时？我今停杯一问之。（李白《把酒问月》）

6、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）

7、母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。

8、我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

9、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！但是当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

10、嫩绿芽儿和青年说“发展你自己！”淡白的花儿和青年说“贡献你自己！”深红的果儿和青年说“牺牲你自己！

11、郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履乃曰：“吾忘持度。”返归取之。及返市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”

12、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟,曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

13、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔风正一帆悬。海日生残夜江春入旧年。乡书何处达归雁洛阳边。

14、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

15、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

16、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

17、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影何似在人间。转朱阁低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久千里共婵娟。

三、应该掌握的字词

见语文课本P228-230页。

四、文言文整理

《郑人买履》

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履乃曰：“吾忘持度。”返归取之。及返市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”

1、解释加点字。

履：鞋。

度：量长短。

坐：同“座”，座位。

之：到……去。

操：拿，携带。

度（dù）：量好的尺码。

反：同“返”，返回。

及：到，等到。

遂：终于。

宁：宁可。

无：不。

2、全文翻译。

郑国有个人想去买双鞋，他先比量了一下自己的脚，然后把量好的尺码放在座位上。到了前往集市的时候，却忘了带那尺码。他已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺码）就对卖鞋的人说：“我忘记带尺码来了。”又回家去取。等到他赶回来，集市已散了，他终于没有买到鞋。有人问他说：“你为什么不用自己的脚试一试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！”

3、寓意。

做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。

《刻舟求剑》

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟,曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

1、解释加点字。

求：找。

涉：搭船渡过。

自：从。

遽（jù）：立即，匆忙。

契（qì）：雕刻。

是：指示代词，这儿。

“是吾剑之所从坠”中的之：结构助词，不译。

若此：像这样。

惑：迷惑，糊涂。

不亦……乎：固定句式，表反问语气。可译为“不是很……吗”。

2、全文翻译。

有个楚国人乘船过江时，他的剑从船上掉进水里，他就急忙在船边上刻下一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已前进了但剑（落在江底）不会随船前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗？

3、寓意。

不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。

《幼时记趣》

余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

稚：幼小。

明察秋毫：形容眼力可以看到极其细小的东西。明，眼力。察，看清。秋毫秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的的东西。

藐（miǎo）：小。

必：一定。

其：代词，指它（藐小之物）的。

纹理：花纹。

物外之趣：物体本身以外的乐趣。

之：的。

夏蚊成雷私拟作群鹤舞于空中。心之所向则或千或百果然鹤也。昂首观之项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

私：私下，这里是“自己”的意思。

拟：比。

于：在。

心之所向：心中想像的景观（鹤舞）。

则：连词，那么。

昂首观之：这里指“群鹤舞空”的景象。

素：白色的。

项为之强（jiāng）：为，因为。之，指“昂首观之”的动作。强，同“僵”，僵硬。

徐喷以烟：徐，慢慢地。以，用。

唳：（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫。

怡然：喜悦的样子。

称快：喊痛快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

长蹲其身：其，自己。

丛杂：多而杂乱。

以……为：把……当作。

凹凸：高低不平

凹者：低洼的地方。

凸者：突起的地方。

邱：同“丘”，土山。

神游其中：想像在里面游历的情景。

一日见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

拔山倒树而来：拔山，搬开土山。拔，移，搬开。而：连词，表修饰关系。

盖：原来是。

鞭：鞭打。

驱之别院：之，代词，指蛤蟆。

1、全文翻译

我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。

夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用加慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声赞好。

我常在高洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看成山丘，低洼的看成沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。

一天看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地（惊叫）一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，打了它几十鞭，把它赶到别的院子里去了。

2、中心思想。

本文围绕“记趣”这一中心，记叙了观蚊如鹤、神游山林和鞭打蛤蟆三件事，体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和视小为大、想像奇特的童趣。